《传统文化备课一年级.docVIP

孔子（上） 1．教材分析；?? 了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响 2．教学目标； 1、通过本课的学习使学生了解孔子，孔子儒家思想核心内容“仁，礼，和中庸”，孔子的主要教育思想，孔子对中国传统文化，封建社会政治，教育及对世界尤其是亚洲各国的深远影响。 2、理解孔子思想产生的历史根源及在后来中国历史发展过程中，儒家思想为什么能够成为中国传统文化的正宗。 3．教学重点、难点；了解孔子的主要思想，会背有关名句。 4.教学时间安排（单元总课时量）。 ? 教材分析：简要了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响 教学目标： 1、通过本课的学习使学生识记孔子生平的主要史实“六经”，孔子儒家思想核心内容“仁，礼，和中庸”，孔子的主要教育思想，孔子对中国传统文化，封建社会政治，教育及对世界尤其是亚洲各国的深远影响。 2、理解孔子思想产生的历史根源及在后来中国历史发展过程中，儒家思想为什么能够成为中国传统文化的正宗。 3、学会通过分析孔子的生平大事总结他的理想追求。明白孔子思想对现阶段我国建立和谐社会的现实意义，运用孔子的教育思想探索符合自己的学习方法，结合教材孔子对后世的影响的史实，在现实中寻找实例。 教具：多媒体??? 课时：?1课时 重点和难点 　　1、重点： 　　孔子儒家思想及教育思想的核心内容及其对后世的影响 　　2?、难点： 　　对孔子儒家思想礼－仁－中庸的理解和评价 教学过程： 　　一、导入：孔子是著名的教育家，他的主要思想是什么？　　??? 二、新授：??????? 1、什么是“礼”和“仁”？ 　　　孔子提出“仁”和“仁政”思想，反对暴政 　　2、提出“克己复礼”，维护旧的礼乐制度 　　3、提出中庸思想，主张将各种思想、原则加以调和， 　　4、提出有教无类思想，开创私人办学的先河 　　2、讲学收徒（30岁） 　　传承礼和仁；创办私学，广收学生 　　3、从政生涯（51岁） 　　官：鲁—中督宰——司寇 　　政治主张：“君君臣臣父父子子”——加强君权，削弱大夫权，抑制陪臣 　　结果：从政失败 　　4、周游列国 　　政治主张未被采纳，原因：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪 　　5、献身文化 　　整理文化典籍 　　孔子一生的活动集中在从政、教学、著述三个方面。试述其主要活动 　　1、从政：担任司寇；夹谷之会；周游列国 　　2、教学：”有教无类”，开辟私人办学先河；提出一系列教育思想； 　　3、著述：整理编辑“六经” 　　二、开创儒家思想 　　1、背景： 　　①春秋：奴隶制——封建制“礼崩乐坏”“礼乐征伐自诸侯出” 　　②孔子恢复周礼，传承礼乐文化，创立儒家学派 　　2、儒家思想： 　　A、礼（孔子思想的目标、基础）——礼是政治概念 　　①礼的含义：西周实行对君臣父子上下尊卑作出严格规定的一套宗法登记制度。 　　“君臣有别，长幼有序” 　　②关于礼的做法：遵守“君君臣臣父父子子”的社会规范，“非礼勿……动”，从而形成西周时天下安定局面，避免春秋时天下动乱局面。——克己复礼 　　③评价：孔子推崇周礼，恢复周礼，实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会规范制度。孔子代表奴隶主贵族利益，违背历史潮流，体现了思想保守的方面； 　　追求统一安定、和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有积极意义。 　　B、仁（孔子思想的核心）——仁属于伦理概念 　　①仁的含义：仁者爱人，包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德，为人处事的最高道德标准。 　　②关于仁的做法：“克己复礼为仁”“己所不欲，勿施于人”“亲亲为大” 　　反对政府向百姓课重税，应“节用而爱人”（爱惜民力） 　　③评价：有利于缓和阶级矛盾，有进步性；仁爱有等级 　　孔子提倡仁的目的是维护奴隶主贵族的统治于不坠。他把伦理规范的“仁”与政治范畴的“礼”结合，形成不可分割的统一体——中庸。 　　C、中庸（调整方法）——属于哲学概念 　　①调整对象：礼和仁 　　②协调礼和仁的方法：中庸 　　a、中庸的含义：处理任何事情都不偏不倚，恰到好处“恰如其分” 　　b、达到中庸的做法：“和而不同” 　　礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。 　　3、影响： 　　孔子开创儒家思想，后来董仲舒改造了新儒学，西汉成正统思想，对于巩固封建国家大一统起积极作用；但发展至宋明阶段，阻碍社会进步。 　　三、古代大教育家 　　1、教育对象：——有教无类 　　孔子开创私学，让教育对象“有教无类”，并使教育从“学在官府”向“学在民间”转变，打破了贵族垄断教育的局面，推动古代文化教育的发展。 　　[探究问题4]“有教无类”是孔子重要的教育思想。它有什么意义？请列举孔子的教育理念。 　　意义：打破学在官府的局面，开创私人办学的先河； 　　教育理念：“不愤不