《图形的相似全章自制简易教案.doc

课题 第1课时 相似图形的认识与线段的比 知识目标 理解相似形的概念，了解相似形是两个图形之间的关系与线段的比 技能目标 培养学生的观察能力 情感目标 培养学生实事求是、勇于探索、敢于钻研的精神 教学重点 相似图形的认识与线段的比 教学难点 认识相似图形与运用线段的比解题 教 学 过 程 教师活动与学生活动 设计意图 导入新课 挂上大小不一样的中国地图两张及两张大小不同的长城图片，供同学观察，并看课本第４２页的图，提出问题：这几组图片有什么相同的地方呢? 这些图片大小虽然不一样，但形状是相同。 讲解新课 1、相似图形 ①由于不同的需要，我们用同一底片冲洗、放大得到的相片有1寸的，也有2寸的，也有更大的，这些大小不一样的相片，其形状是相同。如果不相同会有什么后果呢? ②大小不相同的中国地图或世界地图，其形状也是相同的，如果两张地图(同一地区)的形状不一样，那就会给我们许多错觉，就会产生许多麻烦的事情。 ③同样，在我们的生活中，如大五角星与小五角星等形状相同的图形有很多。 在数学上，我们把具有相同形状的图形称为相似图形，也称相似形。 注意：定义中强调形状相同，未强调大小不同。 举例：同学们你还能说出哪些相似的图形吗? ①复印前后纸上对应的文字和图形； ②画一个图形放在投影机上映射到屏幕上的图形与原图； ③平面镜上看到你自己的像； ④水边的树与它的倒影 练习：①P43体验相似形 ②判断相似形 ③（云图）想一想：放大镜下的图形和原来的图形相似吗? ④试一试：画相似图形 ⑤P43练习第1、2题。 教 学 过 程 教师活动与学生活动 设计意图 2、线段的比 任意两条线段也是相似图形。 现在我们来研究两条线段的大小（即长度）有什么关系？ 若测得AB、CD的长度分别是20cm、15cm, 那么这两条线段的比＝＝或AB∶CD＝4:3(两条线段的比，与所采用的长度单位无关) 其中AB叫做两线段的比的前项， CD叫做两线段的比的后项。 练习： ①若测得AB、CD的长度分别是30cm、15cm, 那么这两条线段的比是_____ ②若测得AB、CD的长度分别是30cm、0.15m, 那么这两条线段的比值是_ 3、比例尺：图上长度与实际长度的比 例1、在某市城区地图（比例尺1∶9000）上，新安大街的图上长度与光华大街的图上长度分别是16cm、10cm． （1）新安大街与光华大街的实际长度各是多少米？ （2）新安大街与光华大街的图上长度之比是多少？它们的实际长度之比呢？ 练习： 在比例尺为1∶8000的某学校地图上，长为160m，宽为80m的矩形运动场的图上尺寸是多少？ 长40米的教学楼要使画在图上的尺寸为20厘米，则此图的比例尺是多少？ 小结： 1、相似图形的定义 2、相似图形在生活中的运用 3、线段的比的定义与表示方法 4、比例尺的定义与运用 作业布置 板书设计 教学反思 P44第1、2题 P51第1、2、4题 相似形 线段的比 比例尺 练习 画图 练习 例1 课题 第2课时 成比例线段 知识目标 知道比例线段的概念；熟记比例的基本性质，并能进行证明和运用 技能目标 发展学生的逻辑推理能力，培养学生的灵活运用能力． 情感目标 培养学生学习数学的兴趣 教学重点 成比例线段的定义；比例的基本性质及运用． 教学难点 比例的基本性质及运用 教 学 过 程 教师活动与学生活动 设计意图 引入新课 什么叫相似图形？两条线段的比的定义与相关知识有哪些？ 比例尺等于什么？为什么线段的比和比例尺都在相似图形这里来学（两线段是相似图形，它和比例尺都是研究相似图形长度关系的重要工具） 在相似图形中，不仅仅只涉及两条线段，会涉及很多线段，本课将研究四条线段的关系 新课讲解 成比例线段的定义 探究：如果a=20cm,b=15cm, c=12cm ,d=9cm，那么＝？，=？你发现与之间有什么关系？ 像这样，对于四条线段a，b，c，d，如果其中两条线段的长度的比等于另外两条线段的比，如或a：b=c：d，那么这四条线段叫做成比例线段，简称比例线段．此时也称这四条线段成比例。 其中a、d叫做比例外项，b、c叫做比例内项，特别地d叫做第四比例项。 注意：①线段的比有顺序性，四条线段成比例也有顺序性 （如是线段a、b、c、d成比例，而不是线段a、c、b、d成比例） ②比是一种结果（值），比例是一个等式。） 判断下列线段是否是成比例线段。（这与判断下列线段a，b，c，d是否成