诗歌表达技巧解析.ppt

借景抒情（寓情于景、融情于 景、情景交融） 景与情的内在关系： 1.就诗句开头提问的术语有： * 表达技巧 一、修辞手法:比喻、比拟、夸张、借代、双关、 顶真、设问、反问、（对比） 表达技巧是一个较宽泛的概念，主要包括修辞手法、表达方式、表现手法、构思立意等方面的技巧。 [例1]　阅读下面这首宋词，回答问题。(5分) 浪淘沙·丹阳浮玉亭席上作 [宋]陆游 绿树暗长亭，几把离尊。阳关常恨不堪闻。何况今朝秋色里，身是行人。　　 清泪浥罗巾，各自消魂。一江离恨恰平分。安得千寻横铁锁，截断烟津？ “一江离恨恰平分”一句中用了哪种修辞手法？请简要赏析。 比喻。离别的悲愁犹如眼前的江水那么多，一半给你，一半给我，生动形象地表达了词人内心难以言状的离愁。 答题步骤： 1.明确指出诗中使用了什么修辞手法； 2.结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的； 3.分析运用此种修辞手法的艺术效果(如对形象塑造、意境营造、情感主旨表达的作用)。 [例4]　(2013·安徽高考)阅读下面两首诗，然后回答问题。(4分) 秋斋独宿 [唐]韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州①《秋斋独宿》 [金]赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 [注]　①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。 韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。 赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句。 [例5]　阅读下面这首唐诗，回答问题。(5分) 采莲子(其二) 皇甫松 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。 诗中第三句运用了什么修辞手法？请简要分析。 运用了谐音双关的修辞手法。“莲”谐音“怜”，有表示爱恋之意。作者采用双关隐语巧妙表露姑娘的情思，饶有情趣，富有江南民歌的特色。 二、表达方式： 1.记叙、议论、说明 2.抒情 直接抒情 间接抒情 借景抒情（寓情于景） 托物言志 触景生情 3.描写 正面描写（肖像、语言、动作、神态、心理） 侧面描写（对周围人物或环境的描绘来表现） 细节描写 白描 虚实结合、动静结合 丛菊两开他日泪， 孤舟一系故园心。 描写 景物 手法 修辞手法 描写手法：虚实结合、白描、欲抑先扬/欲扬先抑、动静结合、感觉结合（视觉、听觉、触觉、嗅觉等）、叠词 、观察角度（俯仰、上下、远近、点面等）、色彩对比、纯意象组合（列锦）等 景与情的一般关系 料得年年肠断处，明月夜，短松冈。苏轼 《江城子》 元·无名氏《闺怨》曲：“风，吹灭残灯，不由的见景生情，伤心。” 触景生情 以景结情 以乐景写乐情 以哀景写哀情 ｝ 正衬 以乐景写哀情 以哀景写乐情 ｝ 反衬 [例1]　阅读下面两首诗，回答问题。(6分) 南　园(其五) 李　贺 男儿何不带吴钩，收取关山五十州？ 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？ 马　诗(其五) 李　贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 这两首诗运用的抒情方式各具特色，请加以鉴赏。 《南园》是直抒胸臆，“男儿何不带吴钩”等语言直白，较为痛快淋漓地表现了诗人投笔从戎、建功立业的愿望；《马诗》借骏马带上金络脑来间接地表达自己建功立业的愿望，抒情委婉，耐人寻味。 [例2]　(2013·广东高考)阅读下面的宋词，然后回答问题。 鹧 鸪 天 [宋]张　炎 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。 修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。 [注]　①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。 作者在词的上片是怎样借景抒情的？ 词的开头，玉笛声唤起作者的哀怨之情。春水茫茫，阴云低垂，使作者心情变得黯淡。看到远飞的燕子，作者不禁想起自己飘零千里之外；看到雨打过后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂无依。 [例5]　(2010·山东高考)阅读下面这首古诗，回答问题。(5分) 咏怀八十二首(其七十九) 阮　籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风①起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢②使