《关于开展“品读经典”语文阅读活动实施方案.doc

关于开展 “品读经典”语文阅读活动实施方案 一、我校语文课外阅读现状 《语文课程标准》要求初中学生广泛地阅读各种类型的读物，课外阅读量“不少于260万字”，并要求学生“每学年阅读两三部名著”。这是非常有针对性的，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。但在实际教学中，课外阅读往往被学校、教师、学生不自觉地弱化、忽视。原因是：由于教学评价体系改革的滞后，用应试教育的考核模式来考素质教育培养的学生。课外阅读开展起来，明显的“成本大、周期长、效益不高”；不如抓抓教材，搞“短线投资”效果明显易见。其结果是导致了学生学习语文两大硬伤：对语文课不感兴趣，作文表达材料贫乏。在‘应试教育’影响下，家长和学校都把学生束缚在教材中，不鼓励学生课外阅读。孰不知，这就“切断了学生了解生活和社会的一条重要通道，也压抑了学生学习语文的主动性和积极性。”刘国正先生的这段话十分清楚地阐明了轻视课外阅读所带来的严重后果——在闭塞中压抑了学生学习语文的主动性和积极性，也即抑制了学习的兴趣。。 忽略课外阅读致使学生囿于狭小的“课本”空间，成为“井底之蛙”；千人一面的作文，千篇一律的语言。张志公先生指出：“语文这个工具，要掌握得好，运用得好，首先必须手中握有丰富的材料，贫乏是语文能力的致命伤。古人一直强调多读，他们认为只有多读，才能善写。他们不主张狭窄，主张广博。“多读”和广博”正是课外阅读所承载的任务，要治愈语文的致命伤“贫乏”，唯一的药方就是走进课外阅读。 二、指导思想： 朱永新教授在《新教育之梦》一书中说过：“读书，是净化孩子们灵魂的一个非常重要的途径。”“让阅读像呼吸一样自然”，著名儿童阅读推广者梅子涵教授无论走到哪里，总会充满诗意地描述他理想中的阅读境界。最是书香能致远，腹有诗书气自华。为了进一步贯彻落实市县教育局有关双语阅读的指示精神，在我校深入开展课外阅读活动，让校园真正成为师生阅读的乐园，让经典照亮孩子的童年。 三、组织机构 组 长：*** 副组长：*** 成 员：全体语文教师和班主任 具体负责处室：教科处 四、活动目标： 1．总目标： 培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，提高学生的阅读能力，文学鉴赏能力，开拓学生的精神世界和心灵空间，帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观；让读书成为习惯，熏染学生美好的心灵，营造书香校园。 2．初中语文课程标准阅读目标 （1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 （2）养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 （3）能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 （4）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 （5）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 （6）在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 （7）能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 （8）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 （9）阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 （10）阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 （11）诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 （12）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。　　 （13）了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。　 （14）能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 （15）学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。 “课外阅读总量不少于260万字”规定了义务教育阶段初中生的课外阅读总量。以“部”为单位的作品通常是指长篇小说，其字数多在三五十万字到一百多万字之间。譬如四大古典名著就是这一类。“每学年阅读两三部名著。”意味着每学年要再增加一百万字到一百五十万字的课外阅读总量。 五、具体措施 1、保证课外阅读时间 （1）各班针对年级特点及班级学生的实际情况，制定一份切实可行的读书计划。并挤出时间，自行安排，在每周的语文教学中，讲究成效，努力上好阅读指导课，教师要踏实做好辅导工作，让每次活动都成为吸引学生的磁场，都成为点燃学生阅读的火把。 七-九年级强化英语口语训练，所有英语教师在做好学生英