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十校联考考场作文佳作评析（2篇：杨兆瑜、宣超敏） By? 仁智山水 发表于 2009-12-18 15:30:00? 作文： 根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。(诗歌除外) 那是临近高考的一个晚上，儿子正在家里复习功课，可突然停电了，儿子坐在书桌前不停地埋怨。父亲听见了，走进书房，对儿子说：“孩子，现在你要做的，是去点亮一支蜡烛。” 点亮心烛（高三生物班 杨兆瑜） 当黑暗突然闯入临近高考的学子，他不知所措，怨天怨物，他沉浸在黑暗中，忘却了点亮光明。其实，是心压负了太沉重的负担，而忘却了点亮心中的蜡烛。 （“黑暗突然闯入”，营造氛围，承接材料，不至偏题。继而，追寻原因，点题。） 还要抱怨多少次树木的凋落其实凋落的是我们的心灵。 还要叹息多少次生活的乏味其实苍白的是我们的眼睛。 还要数落多少次深夜的漆黑其实暗沉的是我们的心智。 （独句成段，简洁明快。“抱怨”“叹息”“数落”，“凋落”“苍白”“暗沉”，“心灵”“眼睛”“心智”，词汇变幻丰富，情景若在眼前。） 在韶华而逝中，渐渐失去了原本明亮的心灵，被外物染上了不净的尘埃。点亮心烛，是一份迫切的需要。 （深入一层，追寻原因，再次点题。） 在那个悠长的雨巷中，有一个寻觅丁香般结着凝愁姑娘的彷徨人，他渴望，渴望啊和平、渴望幸福，他的心烛若隐若现，似欲熄灭。可在中国风雨征程中，他毅然地点亮了心烛，他迫切地需要信仰。戴望舒，最终等来了胜利，幸福。 （“戴望舒”“ 心烛若隐若现”，事例典型，语句舒缓，长短相间，善用形象词汇。点出“信仰”，明确“心烛”，很好。这就是具体形象，具体到“和平”“幸福”，“信仰”。） 在风雨交加的情形中，渐渐滋生了迷茫不知所措的心态。点亮心烛，是一次明志的坚定。 （这是第一层次，概括明确。） 朱自清踏着夜的笙箫走近荷塘，月色极美，可心颇不平静，国愁，内心的悸动，使其无法入眠，他一番散步，却是点上了心烛，他坚定了志气。在食物缺乏的年代中，他宁饿也不食美国资助之食。 （“朱自清”“点上了心烛”,开掘另一层次。朱自清写《荷塘月色》是1927年，29岁，“宁饿也不食美国资助之食”，是1948年，50岁贫病交加时。） 在如今物欲横流的现实中，渐渐迷失自我的情况下，点亮心烛，是一个睿智的选择。 （展开第二层次，由“明志”到“睿智”。） 当各类选秀节目乐此不疲，当醉后驾车事故此起彼伏，当全球急速召开碳污染的会议，我们需做一个明智的选择，点亮心烛，审视现实，反思自我。 （联系现实，概括略写，精炼精警。再次点题，联系自我。） 然而，点亮心烛，不是如此简单的。它需要透彻的眼光，出世入世心态的转换，从特殊到普通的过度。发现美，变换思维的惯性。 一份萧然物外之气，一些不拘于时的洒脱，一丝智慧的灵动，皆能使心充满光亮。 （“然而”一转，推进层次。在前面分析问题的基础上，这里解决问题，但是只需简单明了。） “黑夜给了我黑色眼睛，我却用它来寻找光明。”点亮心烛，便能觉察，正因夜的黑，才使更明。 （引用确切自然，意味丰富，启人深思。） （二类卷中） （2009年12月18日） 停止埋怨！（高三生物班 宣超敏） 生活中，随时会出现突发事件。我们面对这样的情况，难免会埋怨一番。但越早停止埋怨，想出解决方案才是上上之策。正如材料中的儿子面对停电已是定局，那埋怨不会带来电。但只要点一支蜡烛，那希望之光就又被点亮了。 （引题简洁，紧扣材料。“希望之光就又被点亮”，既形象，又明确。） 停止埋怨，才能开启希望。多说多抱怨无济于事，实干才能带来希望。 （进一步使观点明确。） 停止埋怨，知足常乐。生活中大部分抱怨来源于人们太多的不满足。于是见别人比自己好就眼红不满，开始抱怨父母，抱怨命运。苏轼不抱怨自己的命运多舛，洒脱一生，知足者常乐。司马迁亦不怨自己不公平遭遇，游历山水，写下浩浩荡荡的千古历史。面对困境，要是爱迪生展开抱怨，停下研究，那就没有了我们明亮的现在。 （这一层谈“知足常乐”，如果最后归结到“希望”就更好了。司马迁游历山水是年轻时，应在遭遇困境之前。） 停止埋怨，冷静思考。面对困境，面对不公平，极少数人才会有苏轼的豁达。埋怨是难免的，但光埋怨是不解决问题的，要冷静下来，认真思考，尽早摆脱困境。史铁生不止一次第抱怨自己命运的悲苦，久久难以走出仇怨的生活。但母亲的离去告诉了他，要珍惜。于是看清现实，努力生活。如今大红大紫的周杰伦也有过不被赏识的日子，他一度抱怨人生不平，自己的才华不被大众认可。可是冷静下来之后，他又开始努力创作，最终由一个小机会长成一代偶像。 （展开第二层次，如果说“冷静思考”带来希望，岂不更好！史铁生例典型，还可以更具体，母亲鼓励他走向文学之路，为他点燃文学之烛，带来人生“希望”。） 停止埋怨，开启希望。其实每次我们停止了埋怨以后，是一次希