2016高考语文二轮专题复习附加题增分突破三思密赏真-归纳、与鉴赏预案.pptVIP

* * * * * * 自 我 诊 断 现 场 采 样 规 范 提 升 增分突破三　 思密赏真——材料归纳、分 析与鉴赏 【考点解读】 本考点包含三项内容：要点归纳、内容分析和艺术鉴赏。在选材上将继续偏重于论述类文本，会更关注时代生活，反映时代特征。以归纳、分析为重点，赋分与题量相对稳定。 (2015·江苏卷)材料概括分析题。 古文的写作讲气，词句的短长与声调的高下，说话时的婉转或激昂，都是由气势决定的。这个气势里就含有作者的感情在内。作者由气势决定言之短长与声之高下；读者则从言之短长与声之高下中去求气，得到了气，就能体会到作者写作时的感情，这就是因声求气。 就作者来说，他在写作时，不是考虑什么什么手法，而是考虑怎样把意思表达清楚，表达正确，怎样把感情表达出来。手法是从声情的变化中自然形成的。不是学会了种种手法，才让自己的情意去凑合各种手法。一凑合就成了做作，就写不好文章了。要达到前人写作的很高境界，就要学通他们下笔的精妙处；要懂得他们写作是本于准确地表达情意的自然流露，而不是有意做作。这样，到自己写作时，才能本着自己的情意，透过气势来表达声情，在表达不同的声情中自然形成各种不同的艺术手法。 因声求气不光是会读出文章的声情来，还要求能长久熟读。这样读，当然是读经过时间考验的名篇；这样读，也是提高阅读能力的最简便方法。由于熟读，接触书里的词汇时，不是孤立的，而是连同整个句子一起记熟的。这样，当对这个词完全懂得时，就对这个词在不同句子里的意义变化，以及在不同句子里的不同用法都懂了。自己在写作时，可使之用得合乎法则。因声求气，就是透过熟读来学习写作的一种方法。 (节选自周振甫《文章例话》，有删改) 1.“声”“气”分别指什么？“因声求气”的内涵是什么？ 解析　本题考查理解文中重要概念及归纳内容要点。第一问，“声”和“气”所指代的内容，我们可以从材料第一段第一句话中概括得出。第二问，在第一段最后有这样的表述“这就是因声求气”，可见其前面就是对“因声求气”的解释，概括其内容即可得出此问题的答案。 答案　(1)“声”指声调的高下，“气”指语气或气势。 (2)读者从言之短长与声之高下中去求气，得到了气，就能体会到作者写作时的感情，这就是因声求气。 ①概括不全面、漏项。 ②表述不规范、不精密。 ①理清层次、把握要点。 ②合并分类、精准概述。 2.为什么说“一凑合就成了做作”？ 解析　本题考查理解文中重要句子的含意。“一凑合就成了做作，就写不好文章了”，我们可以根据这句话的前后文来理解其含意。前文“不是学会了种种手法，才让自己的情意去凑合各种手法”指在写作时不是因为情感表达而用手法，而是用情意迎合手法，这样，文章就显得做作，不自然。 答案　“一凑合就成了做作”，是指一旦用自己的情意拼凑、迎合各种艺术手法，文章写作就显得不自然了；手法是从声情的变化中自然形成的，如果为了表现各种手法而拼凑自己的情意，那就成了虚情假意，就写不好文章了。 ①没有把词语放在具体语境中去理解、望文生义。 ②解释笼统、模糊，不具体。 ①坚持“词不离句，句不离篇”的原则。 ②结合文本内容具体解释。 3.结合全文，简析如何通过读书来学习写作。 解析　本题考查筛选并整合文中的信息。材料的二、三段涉及了“写作”。第二段，有这样的表述“要达到前人写作的很高境界，就要……艺术手法”，从这一部分，我们可以得出写好文章的途径：“学通他们下笔的精妙处”“本着自己的情意，透过气势来表达声情，在表达……不同的艺术手法。”最后一段中，从“由于熟读……可使之用得合乎法则”这一部分，可得出：读名篇，积累词汇、好句，写作时运用之。 答案　①通过读书来学通前人下笔的精妙处。②通过因声求气来学习如何准确地表达情意和自然地运用各种艺术手法。③通过熟读名篇来积累词句等的用法。 ①理解不准、没有把握作者观点。 ②要点不全、漏项失分。 ①整体阅读，筛选出文中直接表明作者观点态度的语句； ②分析文章的中心内容，把握作者的基本观点和态度； ③分析文中材料，把握作者的观点态度； ④从文章的结构入手，把握作者的观点态度； ⑤分析作者对有关事物的评价，把握引述的材料中隐含的作者的真实意图； ⑥通过对文中不同观点、不同态度的比较，辨析作者的观点态度。 【典例】 材料概括分析题。 铺排典故虽然不是中国旧诗先天不足而带来的胎里病，但是从它的历史看来，可以说是它后天失调而经常发作的老毛病。从六朝到清代这个长时期里，诗歌愈来愈变成社交的必需品，贺喜吊丧，迎来送往，都用得着。就是一位大诗人也未必有那许多真实的情感和新鲜的思想来满足“应酬”“应景”的需要，于是不得不“为文而造情”，甚至以“文”代“情”，偷懒取巧，罗列些典故来敷衍搪塞。在旧社会里，政治的压迫和礼教的束缚剥夺