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大庆精神铁人精神教学设计 单 位：大庆市龙凤一中 教师姓名：王 力 联系电话：手 机 办公室：6247295 本节教学设计是选自大庆精神铁人精神初中教材七年 级第七册的第七课“大庆会战诗篇”。 单 位：大庆市龙凤一中 教师姓名：王 力 联系电话：手 机 办公室：6247295 教 学 设 计 大庆市龙凤区龙凤一中 王 力 学校 龙凤一中 执教教师 王力 课程内容 第七课 大庆会战诗篇 课程学时 1 所属学科 大庆精神铁人精神 教学对象 七年级学生 一、教学目标 知识与 技能 了解大庆会战背景，欣赏会战期间创作的诗歌； 结合诗歌谈体会，从中领会大庆精神； 继承和发扬大庆精神，从学习和生活中的小事做起。 过程与 方法 1．学生通过课前预习进行自主学习，汇报交流讨论结果 2．培养学生的自主学习能力。在训练中，培养学生的表达能力和团结协作能力。 情感态度与价值观 通过学习大庆会战诗篇促进学生继承和发扬大庆精神，从学习和生活中的小事做起。 二、学习内容 了解领导人的会战诗歌情结，以及当代大庆诗人写给大庆的诗歌。 学生通过学习和欣赏诗歌，真正领会大庆精神和铁人精神。 三、学习者特征分析及分组情况 （一）．学习者特征分析 七年级学生对大庆精神铁人精神还没有系统的理解和掌握，本课的诗歌就是用一种很生动的形式帮助学生从精神和言语上对大庆精神和铁人精神有所了解，通过本课学习使学生在头脑中有更清晰的认识和理解，通过本节课的学习，学生会受到灵魂的洗礼，会从对自己的家乡的不熟悉不了解到以自己身为大庆人而骄傲和自豪。 （二）．学习者分组情况 学生分成六人小组。 四、学习环境的设计 （一）．问题及问题情境的设计 问题描述 问题情境简要描述 呈现方式 问题1 1.你能说出大庆精神是什么吗？ 导学稿 问题2 2.大庆会战诗篇是指什么？ 导学稿 问题3 3.会战诗篇产生的背景是什么？ 导学稿 （二）．学习资源的设计 资源类型 资源内容简要描述 资源来源 导学稿、教材 了解领导人的会战诗歌情结，以及当代大庆诗人写给大庆的诗歌。 自行设计 （三）．学习工具 作品创作工具 班级 协作交流工具 班级交流 （四）．教学策略 辅导策略、反思策略 （五）．学习环境 教室 五、基于问题解决的协作知识建构活动流程设计 活动1：创设情境，激发兴趣 教师活动 学生活动 资源/工具 活动成果 共享 复述关于铁人的故事 听老师讲述的故事，学习其中体现的精神 关于铁人的书籍 了解铁人精神 布置任务：让学生观看铁人的短片，并说出自己的体会 观看课件，共享体会 视频 进一步体会铁人的精神 活动2：设疑导思，理解课文 教师活动 学生活动 资源/工具 活动成果 合作 探究 教师辅导学生朗读课文中的诗歌 1.大声朗读课文 2.总结归纳大庆精神和铁人精神 教材 布置任务：让学生谈谈对诗歌的体会 讨论交流，总结出大庆精神铁人精神。 教材 大庆精神铁人精神的具体体现 布置任务：诗歌中哪些句子体现出大庆精神铁人精神？并体会这些诗歌所表达的感情。 1.找出体现大庆精神铁人精神的诗句； 2.全班一起朗读这些诗句； 3.学生带着感情来朗读这些诗句 教材 导学稿 描述大庆精神铁人精神的语句 布置任务：让学生尝试创作关于大庆精神铁人精神的诗歌。 学生发挥想象力，表达出自己想对铁人和家乡想说的话。 笔记本 小组展示 教师活动 学生活动 资源/工具 活动成果 1.指导学生在班级论坛中讨论“通过学习知道了哪些大庆精神铁人精神的体现 2.辅助学生汇报讨论的结果 1.以小组的形式围绕教师提出的主题展开讨论，小组长把讨论的结果输入到论坛中 2.在讨论结束之后，小组成员向全班同学汇报本组讨论的结果 学生讨论后总结出大庆精神铁人精神有哪些。 教师活动 学生活动 资源/工具 活动成果 活动3：讨论交流，学习反思 教师活动 学生活动 资源/工具 活动成果 共享 创作 反思 教师提问，让学生简单描述出自己读过的关于铁人的故事，并说出其中蕴含的道理 用最简单的语言向全班同学描述自己读过的一篇铁人的故事，并说出自己从这个故事中学到了哪些。 铁人精神具体体现，以后如何做人 活动4：扩展教材，共享智慧 共享 教师提问，让学生简单描述出自己读过的励志故事，并说出其中蕴含的道理 用最简单的语言向全班同学描述自己读过的一篇励志故事，并说出自己从这个故事中学到了哪些道