教学设计(《海底世界》).docVIP

第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛暨 新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表 学校 福建省宁德师院附属小学 设计者 林娜 学科（版本） 苏教版语文三年级下册 章节 第七单元22课 学时 第一课时 年级 三年级 教学目标 (一)知识教学点 1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。 　　2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语会用窃窃私语造句。 　　　.初步认识“先总述——后分述——再概括”的构段方法。　　　课文的、三自然段，注意句子与句子之间的联系，学会围绕中心句写作的方法。(三)德育渗透点通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。教学重点：了解作者是怎样把海底世界景色奇异、物产丰富的特点写具体的。教学难点：学习内容分析：学习基础分析：部分学生在，因此在进行教学设计的时候我充分考虑到学生原有认知基础，在学生原有认知基础上开展教学，并结合学生生活实际和课文内容了解字义、词义，帮助学生积累词汇和语言。请同学们自由朗读课文，先总述——后分述——再概括幕布功能展示带有神秘感吸引孩子的注意力。……一样”、拟声词的等写法，使句子读起来生动有趣。 （3）有感情地朗读课文的关键句子。 （4）了解这一段先概括后具体的写法，知道句与句之间是如何联系的。 课件9 插入flash：旅行第二站——鱼类之声，创设学习情境。 课件10 出示课文第二自然段内容，便于学生对照朗读。 课件11 插入flash：潜水画面。创设情境和学生一起潜入深海，听声音。插入海底动物声音，点击旁边的小喇叭，播放声音。 课件12 课件出示具体描写海底奇妙声音的语句，学生齐读。运用白板笔圈画功能，圈出连接词“有的……有的……有的……有的……” 课件13 将句子变换成小诗的格式，运用白板魔术笔中的聚光灯功能将学生回答的部分聚焦。接着采用白板笔画出句中的停顿，让学生自由练读。最后利用拖拽功能将本段最后一句内容拉出，进行引读。 课件14 运用白板淡入的功能，点击对象出现文字。并同时采用白板笔做批注，总结先概括后具体的构段方式及写法，了解句与句之间紧密的联系。 五、学习课文第三自然段 （1）找出第三段的总起句。 （2）了解为我们介绍了哪些海底动物。 （3）明白介绍每种海底动物时所采用不同的说明方法。 （4）模仿总分的写法和说明方式写两种海底动物。 (1) 找出总起句：接着让我们到海底旅行第三站——动物活动，我们去看看海底动物不同的活动特点。请同学们默读课文第三自然段，想一想这一段是围绕那句话写的，圈一圈课文都描写了几种动物。 (2) 认识海底动物：想认识他们吗，那就让我们猜猜它是什么？ (3) 学习活动特点：这么多奇妙的动物作者是如何向我们介绍他们的活动特点呢？让我们先来看看，这是——海参。作者通过列举四米这个具体的数字让感受到了海参的活动速度非常慢，我们称这种说明方法为列数字。 (4) 学做批注：其实我们以前也学过许多说明方法，你们还记得有哪些吗？你可以像老师这样在做在书本中做好批注，用一个词或字概括地说说他的活动特点。并写上它的说明方法。选择自己感兴趣的动物作批注。 （5）学习“旅”：观看由甲骨文演变到楷体的过程。让学生拼一拼两个部分在田字格的那个位置。 （6）仿写片段：在写作中，我们也可以用上不同的说明方法来描写小动物的不同方面，今天老师还请来了其他的海底动物，想看看吗？现在请同学们拿起笔，写一写其中一种海底动物，如果能用上刚学习的表达方式就更棒了。 （1）找出总起句，了解总分的构段方式。 （2）认识这六种海底动物的样子和活动特点。 （3）巩固学习几种说明方法：列数字、作比较、打比方、作诠释。 （4）让学生学会做批注。能运用表格对海底动物的活动方式进行归类学习。 （5）学写本课生字“旅”。 （6）能学会运用表格对海底动物的活动方式进行归类。完成课后作业。 （7）能模仿第三自然段运用总分结构和说明方法来写一段话。 课件15 插入flash：旅行第三站——动物活动，创设学习情境。 课件16 出示课文第三自然段内容，便于学生对照朗读。运用白板笔圈画出总起句和六种海底动物。 课件17 运用表格和飞出功能。将海底动物图片拖入表格。学生答对后将海底动物的名称飞出。 课件18 运用白板笔对海参的活动特点进行批注。并采用拖拽的功能，将“列数字”这一说明方法拖出。 课件19 运用白板笔圈画、橡皮擦功能，师生共同完成批注。 课件20 切换成双屏模式，运用区域捕获工具把捕获下来