浙江教育会与浙江教育近代化2行政论文范文大全.docVIP

浙江教育会与浙江教育近代化2行政论文范文大全 浙江教育会与浙江教育近代化 从数量上看，“月刊”容量很小；内容上也不如以前那么丰富多彩；形式更显单调、呆板。反映出教育会已无力“研究教育并力图发达之”了。一年以后，教育会终因困于经费而停止活动。 综观浙江教育会所办刊物之演变，从生气勃勃、顺应历史潮流、为“五四”新文化运动推波助澜，到后期的变质改向。可以说，正标志着教育会活动的高潮和低潮。 二、举办讲演、讲习等会，在实践上倡导新教育 1914年4月3日，教育部训令各省推行通俗讲演，浙江省教育司也主张在方法上宜多采用讲演的形式。浙江教育会积极响应部、司的有关训令，同时也为了在实践上真正倡导新教育，一方面主动邀请当时有关著名人士来浙讲演，以广浙人见识；另一方面本身也不断举办面向全省教育界的各种讲演、讲习会，以养成浙江教育界人士的近代意识。如“五年国庆日在新市场；……六年县视学会议；七年欧战和平庆祝会，都在本会同人或各校教职员、学生等开会讲演，以资研究” 。“七年冬，复商同在省中等以上学校轮流每月在本会讲演一次” 等。曾应邀来浙讲演的著名人士主要有梁启超(1915.6)、康有为(1916.8)、蔡元培(1916.11)、艾迪和余日章等。新教育共进社请杜威博士南下讲演时，省教育会也特派李俊夫邀请来浙讲演六次，听者达数千余人。在诸多讲演、讲习会中，较大规模的专题讲演会有：丁已夏期讲演会、消夏会、日文讲习会、注音字母讲习会、国语讲习会和开办法文专修科，等。 此外，省教育会还开设有经常性的讲演活动——星期讲演会(仿夏期讲演会之办法，于每星期日举行，由会中聘请专门学问家主讲，或对于一般学生，或对于社会大众，授以相当之知识——笔者注。)。 以上教育会的各种讲演活动，从内容到形式，多在新教育思想影响下进行，从而使众多受过其听讲或培训的知识分子，在更大程度上受到近代知识的熏陶，在时间上大大加快了其接受近代知识的进程，对浙江教育的近代化是极有力的推进。 三、主持全浙及全国教育会联合会等，竭力推动浙江乃至全国教育的近代化 浙江教育会虽然是一个民间性组织，但它立足浙江，面向全国，不仅发达浙江教育，而且还通过自身的努力而对全国的教育事业起一定的影响作用。 （一）创立全浙教育会联合会，团结和联系浙江教育界的进步力量 由于地域及当时各种客观条件的限制，浙江教育会活动的主要范围只局限在会所所在地杭州及其附近区域，这与教育会研究浙江教育并力图发达的初衷不符。全省各县虽都设有县级教育会，但因地方条件而致参差不齐，有的甚至徒有其名。总之，省教育会的功能因此而无法充分发挥。为了更好地推动整个浙江省的教育事业，教育会遂于1912年发起并成立了全浙教育会联合会，以图共同研究和协调全省教育事宜，并最终成为团结和联系浙江教育界进步力量的中枢。 省教育会通过全浙教育会联合会，一方面把自己的一些教育建议、设想、观点及各种最新信息及时传播给各县教育会，并通过县教育会而至全省各地教育界，使之形成一覆盖全浙的紧密网络，有效地引导和协调全省教育界；同时，也通过县教育会而掌握全省各地的教育动态，再由省教育会而至省教育行政官厅。所以，全浙教育会联合会不仅有利于协调全浙教育，而且是联络和团结全浙教育界各层次的有效桥梁，其作用自是不可低估。 （二）参加全国教育会联合会，推动全国教育之近代化 全国教育会联合会成立于1915车5月，1926年后停止活动。主要发起人是江苏省教育会代表沈恩孚、黄炎培、杨保恒和浙江教育会代表经亨颐等人。所以，浙江教育会从一开始就参与了该组织的活动。全国教育会联合会共开过11次年会，每一次年会，浙江教育会几乎都派代表参加，并多有提案。从已搜集到的资料中看出，浙江教育会提交全国教育会联合会的议案涉及教育的许多方面，从学制改革、教学内容、教学方法到毕业生出路、职教员待遇等等，足见浙省教育会对全国教育事业的关心与参与之程度。首页12345尾页 浅论我国民事诉讼法应当确立诚实信用原则 浅论我国民事诉讼法应当确立诚实信用原则xx县人民检察院赵永杰何婷【内容摘要】诚信原则不仅是各国民法公认的“帝王条款”，而且随着其内涵和适用范围的不断丰富和扩大，已成为一项涵盖公、私法域的世界性法律原则。在我国，由于民事诉讼法中未确立诚信原则及相关法律规则不完善，导致大量的道德危险 阅读全文 镇二○○五年上半年工作汇报 二○○五年上半年工作汇报梨林镇人民政府上半年，我镇坚持一手抓党员先进性教育、农村两委换届等中心任务不放松，一手抓农村经济发展、项目建设不动摇，对照年终目标任务，花大力气，下重功夫，实现了主要经济指标“时间任务双过半”的目标。一、上半年工作完成情况（一）主要经济指标1、元至6月份， 阅读全文 沿江开发，交通先行--兼论长三角交通体系一体化战略 一、沿江开发、长