浙江教育会与浙江教育近代化3行政论文范文大全.docVIP

浙江教育会与浙江教育近代化3行政论文范文大全 浙江教育会与浙江教育近代化 此外，浙江教育会还很注重与兄弟省份的合作交流。江苏省的教育事业，一直来在全国处于领先地位，特别是民国以后，在职业教育方面较有特色。江浙两省教育会遂于1919年发起并成立了教育协进会，“共同研究教育之问题；交换教育之意见。” 以该组织为联结点，两省教育界互相研究，共同探讨，彼此传递最新信息，协力而进。“有此组织而后对于两省教育界共同之缺陷，可以合两省之力而革除之；对于一省特别之缺点，互以其经验所得之优点而补救之；对于教育进行之计划，可以合二省之力而研究之” 。正可谓取长补短。“……二者相辅而行，于两省教育之前途，关系固甚大矣。” （三）他山之石，可以攻玉：组织教育调查及视察活动 发展教育事业，除要有一定的理论指导外，更需要从具体实际出发，不断地总结自己的经验，学习他人长处。为此，省教育会曾先后进行过几次较大规模的教育调查及视察活动，以促进浙省及全国教育事业的发展。 为了准确地把握浙江省教育的现状，教育会计划对全浙教育界作一模底调查，并于1916年9月派朱章宝周行各县。朱章宝此行目的有五：1、调查各县教育状况；2、参酌地方情形随时宣讲；3、劝募创建会所捐款；4、推销教育周报并催收报费；5、联络各县教育会并催促其进行。其中，“调查各县教育状况”是首要任务。后终因经费不济，只到衢严二属即止。 1918车1月省教育会利用寒假组织旅日教育视察团。团员共计32人，分为三组，分别对普通教育、实业教育、社会教育进行调查。视察团自2月5日由上海出发，经长崎、下关、神户，10日抵东京；11日从东京出发，历箱根、名古屋、西京、大板、宫岛、门司，27日抵朝鲜京城；越二日由京城跨鸭绿江，历奉天、济南、曲埠、南京返杭，已是3月6日。这次活动，规模大，时间长，视察的地域、范围都很广。回国后，由经亨颐根据视察情形，作“视察日本教育所感”一文，以告浙省教育界同仁。 在视察中，他们感触最深的有二点，即颖才教育和奴化教育。在日本，颖才教育盛行，如在西京师范学校附属小学，“竟特筑一寮，专集市内各校之优秃学生，选任最有经验之教师，学级编制且减少人数为二十人，充量教授”[11]。究其原因，是“近来日本有感于人才之缺乏”[12]。我国人才缺乏尤甚于日本，而颖才教育却付厥如。因此，经亨颐一行在作此视察之后，深有感触地说:“颖才教育，诚当务之急也”[13]。 到朝鲜后，原“以为亡国后之教育，必如何悲惨。而谁知此预想亦与事实相反”[14]。视察团员们惊异地发现日本在朝鲜的教育实行“和好兄弟主义”，其结果竟至朝鲜人对于“日本语之发音极自然纯熟，”[15]而“尤可概者，朝鲜今日之忘亡国，昔日未亡以前必望亡国”[16]。大有“此间乐，不思蜀”之感。对此，经亨颐及全体同仁们感叹不已，直以“不忘不亡”以勉朝人，更欲以“不望不亡”警告国人，忧国之心跌然纸上。 回国途中车抵安东，“满目仍是日本人”。刚从日本对朝鲜人奴化教育的感叹中回醒过来的经亨颐及同人，不禁浮想联翩：日本在朝鲜的作为难道不会在中国重现吗?国人有何防范措施？强烈的责任感驱使他们对奉天的教育作一番调查。结果是对于“日本在南满之经营教育费每年三百数十万之多，学生乘车免费等种种手段”，竟至“并无注意”，因而深感忧虑。 对于这次教育视察，经亨颐概括为四句话：即“并无方法，并无主义，并无悲惨，并无注意”[17]。前两个“并”可以借鉴，后两个“并”则足以醒我国人，免蹈朝鲜之辙。 通过这样一次对中外教育现状的比较视察，一方面开阔了同人发达教育事业的视野，另一方面，也从中看到了许多值得引起注意的东西，进而达到取长补短，前车后鉴之效。 这是一次规模较大、而又十分成功的教育视察话动，较典型地体现了省教育会在这方面所作的努力。除此之外，早在1917牟4月18日——5月9日，省教育会还曾派遣会员蔡敦辛等赴苏省境内考察教育状况；1924车4月11日，该会再次组织中等以上学校调查各校概况，等等。首页12345尾页 浅论我国民事诉讼法应当确立诚实信用原则 浅论我国民事诉讼法应当确立诚实信用原则xx县人民检察院赵永杰何婷【内容摘要】诚信原则不仅是各国民法公认的“帝王条款”，而且随着其内涵和适用范围的不断丰富和扩大，已成为一项涵盖公、私法域的世界性法律原则。在我国，由于民事诉讼法中未确立诚信原则及相关法律规则不完善，导致大量的道德危险 阅读全文 镇二○○五年上半年工作汇报 二○○五年上半年工作汇报梨林镇人民政府上半年，我镇坚持一手抓党员先进性教育、农村两委换届等中心任务不放松，一手抓农村经济发展、项目建设不动摇，对照年终目标任务，花大力气，下重功夫，实现了主要经济指标“时间任务双过半”的目标。一、上半年工作完成情况（一）主要经济指标1、元至6月份， 阅读全文