苏教版初三语文第一学期阶段性测答题.docVIP

苏教版初三年级语文试题 （总分150分，考试时间150分钟） 积累运用（26分） 阅读下面一段文字，完成1-4题。(8分) 唐诗是一个时代的（suō yǐng），诉说着兴衰哀乐。在紧张的尘世生活中，选一个古典的黄昏或浪漫的春夜，独处僻静之隅，捧一本古籍，在清茗的氤氲的烟气和书香之中，倾听那自远古而来却(qīng xī)的声音，让心也随同它飞越时间的沟壑。我们可以看到唐诗在马嵬坡下的长恨歌中哀悼，飘扬在成都草堂的茅草上，在浔阳江头琵琶女伤感的眼睛中停留，在霓裳羽衣舞的奢华中掠过，在 的战场上空徘徊，在床前的明月光中结成细细的霜……。 1．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。(2分) ▲ ▲ ▲ ▲ 2．请将文中画线的句子在句序上做适当的调整，使之与前后句连贯起来，调整后的句子是： ▲ （2分） 3．根据前后文的语境，请为文中的空格处选择一个最恰当的成语。（ ▲）（2分） A、锣鼓喧天；B、哀鸿遍野；C、用兵如神；D、振聋发聩 4．上面的一段话中有一处标点符号明显使用错误，请将修改意见写在下面横线上。 ▲ （2分） 5. 默写课文原句（8分） ①呜呼！ ▲ 。（《捕蛇者说》） ② ▲ ，君子好逑。（《诗经》） ③且壮士不死即已，死即举大名耳， ▲ 。（司马迁《陈涉世家》） ④我想： ▲ ，无所谓无的。（鲁迅《故乡》） ⑤ 《与朱元思书》中与《三峡》中描写水流湍急的语句“ 有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。”有异曲同工之妙的语句是 ▲ ， ▲ 。 ⑥陶渊明在《桃花源记》一文中，用“ ▲ ， ▲ ，有良田美池桑竹之属”描绘出桃花源自然环境的优美。 6.名著阅读（4分） ①格列佛在小人国为什么失宠乃至要被杀死？（2分）　　 ▲ ②祥子前后有什么变化?你认为造成祥子这种变化的原因是什么?▲ 阅读下面首诗，。（6分） 端? 居①? 7．这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。（3分） ?▲ 8．这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（3分）? ▲ 阅读理解（59分） 阅读下面的文言文，完成9-13题。（16分）k.Com] 甲 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。[来源:Z#xx#k.Com]））▲ （2）渔人甚异之： ▲ （3）遏其生气： ▲ （4）以求重价： ▲ 10．用现代汉语写出下列两个句子的意思。（5分） （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 译文： （2）然梅之欹之疏之曲，非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。 译文： 11.用“／”为下列句子断句（限一处）。（2分） 文人画士之祸之烈至此哉！ 12．按要求从甲乙两文中摘录相关句子。（2分） （1）描写桃花源人精神状态的句子： ▲ （2）描写作者“疗梅”方法的句子： ▲ 13．对两文的理解和分析，错误的一项是（ ▲ ）（3分） A．“欲穷其林”与“穷予生之光阴”的“穷”用法一样，“悉如外人”“悉埋于地”的“悉”的意思相同。 B．甲文中的“豁然开朗”一扫武陵人的心中的疑惧，正所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。 C．乙文借梅议政，抨击了统治者对人才的摧残，表达了思想解放的迫切愿望，与“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的追求是一致的。 D．甲文语言质朴、生动，跟桃花源的氛围与人物浑然一体；乙文语言节奏铿锵，极富感情，形象表达了作者的爱憎。 阅读下面的文字，回答14—17题。（21分） 底线 冯骥才 ①一个物欲的时代和一个非物欲的时代，人的底线是不同的。社会的底线也在下降。