2013苏少版本小学音乐五年级第一单元PPT摘要.ppt

返回目录 《春之歌》（钢琴独奏） 这是一首深受世界各国人民喜爱的乐曲。其曲式结构简明，旋律具有流水般轻柔的浪漫情怀，装饰音的巧妙运用使钢琴的音色特点得到了充分发挥，在伴奏音型与踏板运用的关系中，彰显出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。 乐曲为ABA′三段体结构。第一段，半音上行的音型和富有推进感的附点节奏，使乐曲旋律具有流动的歌唱性，宛如春风吹拂大地，生机勃勃，充满喜悦。第二段节奏舒展，旋律起伏增大，开朗柔和，流畅明快，与主题形成相得益彰的对比，仿佛从对春景的描绘转入对春天的赞美与歌颂。经过流水般的连续十六分音符的过渡，乐曲进入第三段，该段再现了主题旋律的明媚和激动，同时渗入了中段的音乐元素。最后音乐渐渐地弱了下来，使人仿佛沉浸在对春色的无限眷恋之中。 返回 主页 关闭 《快乐的音乐娃》 赤足走在田埂上 春之歌 校园的早晨 我的编创 祝你快乐 快乐的嚓嚓嚓 竖笛练习（一） 奏 听 唱 动 总 本单元以“快乐”为主线，在感受快乐、收获快乐、表现快乐的活动过程中，要主动积极地参与。通过欣赏《春之歌》和演唱《快乐的嚓嚓嚓》，认识变化音并能唱准。通过聆听、律动、听辨乐器音色等体验活动，感受乐曲《祝你快乐》热情欢快、充满朝气的情绪及回旋曲式结构特点。本单元所选的演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》和《校园的早晨》是两首清新、活泼的校园歌曲。同学们要多了解、听赏一些曾在上世纪80年代流传，而现在也仍然在传唱的校园歌曲，如《赤足走在田埂上》等。多多接触一些健康向上的经典校园歌曲，可以提升大家的欣赏品位。 返回 主页 关闭 《快乐的音乐娃》 赤足走在田埂上 春之歌 校园的早晨 我的编创 祝你快乐 快乐的嚓嚓嚓 竖笛练习（一） 奏 听 总 唱 动 《祝你快乐》（铜管乐合奏） 在聆听这首乐曲时，要特别注意对音乐的整体感受。可以在主题音乐的旋律中走进教室，初步感受音乐的风格以及欢快、热烈的情绪。在聆听全曲时，找出主题A在全曲中出现了几次，听辨出每次主奏的乐器有什么不同，了解用不同的乐器演奏相同的旋律，在器乐曲中能起到什么作用。 在分别聆听三个乐段时，结合各种活动来感受不同的情绪。在欣赏小号主奏的A段时用拍手伴奏来感受音乐欢快、热烈的情绪；用划旋律线的方式感受B段优美、舒展的情绪；用模仿乐器演奏的方式来感受C段的情绪变化。 在完整欣赏全曲时，可以用老师准备的A、B、C若干张字母卡片，排列出每一乐段出现的次序，从而了解回旋曲式这一曲式结构。 《赤足走在田埂上》（无伴奏合唱） 在欣赏前轻声朗读歌词，欣赏男女声二重唱的版本，体会歌曲表现的意境。在聆听无伴奏合唱后尝试归纳无伴奏合唱这种独特的声乐表现形式有什么特点。 比较不同的演唱形式带来的不同感受。体会无伴奏合唱与二重唱有什么不同，与一般合唱又有什么区别，并一起唱唱以“无意义音节”为特色的声部片段，并体会其如诗如画的合成效果。听赏之后再适当地拓展，与同学交流有关“校园歌曲”的知识。 《春之歌》（钢琴独奏） 这是钢琴的“无词之歌”。虽无词但可以先借助文字找到“春”的感觉，如朗诵熟悉的咏春诗歌等。 随音响哼唱《春之歌》的主题A，感受主题旋律的歌唱性，留意此曲用了什么样的“简单伴奏”衬托。欣赏全曲时，听到主题A即尝试用身体动作将主题旋律与简单伴奏的特点表示出来，锻炼自己的音乐记忆能力。此外，还可以跟随音乐即兴表演表现春天意境的舞蹈。 返回 主页 关闭 《快乐的音乐娃》 赤足走在田埂上 春之歌 校园的早晨 我的编创 祝你快乐 快乐的嚓嚓嚓 竖笛练习（一） 奏 唱 总 动 听 《快乐嚓嚓嚓》 采用完整听唱与分句跟唱相结合的方法学习歌曲。特别注意听钢琴唱准带“#”记号的音，并比较一下有无“#”记号的旋律，情绪有什么不同。在唱“断音”时要唱得轻巧、有弹性。断音与临时变化音在歌曲中多次出现，要多作练习。在学习过程中还可以跟着音乐练习二拍子的指挥图式，唱熟歌曲后可以踊跃上台担任小指挥。 为能与同伴一起感受歌曲的快乐情绪，可以做以下活动：在歌曲每句结尾二分音符的地方配上合适的节奏型拍一拍、奏一奏，在最后一句加入节奏念词。 《校园的早晨》 在学习这首歌曲时可以从聆听欣赏入手，通过听录音范唱、听老师范唱、加入声势律动等形式，反复聆听，感受歌曲旋律进行的特点以及歌词的意境。同时，注意谱例上的演唱顺序，认识“从头反复记号”和“省略跨越记号”。 在对歌曲有一定感受的基础上，通过整体听唱和分句模唱来学习歌曲演唱。可以用击掌、捻指等方式感受歌曲开始乐句的八分休止、弱起乐句的音乐韵律感并及时换气；通过声势律动、听琴演唱找到歌曲中的变换拍子，感受歌曲不同段落的情绪变化，在演唱时做到前半部分用欢