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我的高效课堂教学设计 课题：Unit 9 Can you come to my party? Section A (1a-2c) 科目 英语 教学对象 初二44班 课时 第一课时 提供者 任秀珍 单位 山西省忻州市第十二中学 一、教学目标 知识目标 1. 重点词汇：prepare, exam, flu, available, until , another, have to, must, might 2. 重点句型： 1A: Can you come to my party? ?? B: Sure, I’d love to ./ Of course, I’d love to. /Certainly, I’d love to. Sorry , I can’t . I have to help my parents. I’d love to. But I have to help my parents. 2. A: Can you go to the movies? ?? B: I’m sorry, I can’t. I have to go? to the doctor. 3. A: Can she go to the baseball game? ?? B: No, she can’t. She has to have a piano lesson. 4. A: Can they go to the concert? ?? B: No, they can’t. They’re going to a party.? 3. 重点语法：can、have to、be going to do something.的用法 能力目标 能够使用所学目标语言自如地进行日常生活中的“发出、接受、拒绝邀请”的活动。 情感目标 ? 了解西方的社会礼仪文化，学习人际交往的艺术，学会有礼貌地“发出、接受、拒绝邀请”。 本单元主要围绕“Can you come to my party?”这个话题来学习“提出邀请、接受邀请、拒绝邀请并提出理由”。通过话题的学习来学习情态动词can的另一个用法，即“表示提出邀请，征询对方的意见”；学习情态动词have to的用法；复习巩固Unit “用表示将来计划或动”的用法。，通过本单元的学习，学生了解西方的社会礼仪文化，学习一些人际交往的艺术等。 Section A 通过听力、对话练习、完成邀请等方式帮助学生掌握如何“提出邀请、接受邀请、拒绝邀请并提出理由”。学习、巩固can、have to、be going to do sth.的用法。 Section B 通过听力、阅读、写作、小组练习等方式，继续巩固“提出邀请、接受邀请、拒绝邀请并提出理由”话题的学习。通过大量的练习让学生熟练掌握can、have to、be doing sth.的用法。 Self Check 通过填空帮助学生复习所学的重点词汇； 我所任教的班的同学是我从初一带上来的，是学校的班，相对来讲，成绩，具备一定的英语自学能力。但初二年级随着知识难度的加大，一部分学生上课积极发言、大胆表演的热情有所减弱，特别是一部分学困生，他们自信不足，主动意识也就更差了。为了照顾各层面的学生，我在教学中注意在情感策略，学习策略，教学策略上下功夫，意在激发学生的兴趣。我注重向课堂45分钟要效果，充分利用课堂时间，分层次教学，在抓基础的同时，着力培养学生运用语言的习惯和能力。 采用输入 -- 操练 -- 输出的教学方法，通过创设前 – 中 – 后的语言活动，让学生采用合作形式，完成任务。 学会如何发出邀请，接受邀请。拒绝邀请及其拒绝的理由。 掌握情态动词can, must, have to的用法。 六、教学过程 步骤 目的教师活动/方法 学生活动/学法 手段? ?Step 1 (Lead-in导入) 创设英语学习的良好氛围，使学生进入良好的学前状况。师生在欣赏歌曲观看视频的放松状态下明确教学目标，发挥目标导向作用。即：知识传授目标，能力培养目标，情感教育目标明确 利用多媒体播放歌 曲Happy Birthday伴随生日排队视频。 ?问：what can you see?复习词汇 candlepresent, have a birthday 等。以what are they doing?导出课题Can you come to my birthday party? ? Looking ? Listening ? Saying ?创设情景 多媒体 ?简易课件 ? ?Step2? 课件呈现一些日常活动，以小组学习，检测预习情况，完成1a 自学 小组检测 教师评价? ? ? ? 多媒体图片展示活