赵克礼-教育的本质与校园文化的特征解析.ppt

“校训”是对学生生活、学习态度的要求，是对学生未来素养的期望。 选择校训应注意的问题 “校训”应是对办学理念的具体体现； “校训”应具有时代性和地域性特征; “校训”应具有历史生命力; “校训”举例： “学为人师 行为世范” 北京师范大学 “自强不息 厚德载物” 清华大学 “校训”举例： “成才报国” （三原南郊中学） “开放大气” （咸阳彩虹中学） “成德达才” （前卫路小学） 三、校园的物质文化建设 ——以“育人”为目标的物质建构 1、校园物质文化中的“育人”因素 学校的任务： “夏曰校”,“殷曰序”,“周曰庠”，“学则三代共之，皆所以明人伦也”。 ——《孟子》 “感恩教育”是校园文化的重要内容 榆林实验中学的校史馆 长安一中老校长的房间 象山中学的三座纪念亭 保存文化是校园文化的显著特色 杨虎城与尧山中学藏书； 扶风中学的“赠书”与“藏书”； “万有书库”与历史名人； 引领时尚是学校文化的历史责任 雕塑与艺术 时代感与责任 学校建筑与传统文化 四、校园文化的服务“主体” ——以学生发展为宗旨的文化特征 1、校园文化的服务主体是学生 思考： 标语：“命令”还是“激励” 宿舍：满足谁的心理需求 校服：式样与质地的选择 2、教学、活动中的学生地位 思考： “教学效果”与“教育效果”； 社团活动与“素质教育”； 高效课堂中的学生地位； 五、校园中的非物质文化传承 ——校园文化传承中的教师素养 教师的职业理想—校园文化的守护者； 教师的教育观念—校园文化的引领者； 教师的专业能力—校园文化的创造者； 教师的教育行为—校园文化的践行者； 感悟： 教师不是“蜡烛” 教师的一生，是一个不断增长知识、经验和才智的过程。 教学的过程是智慧的过程。 教师是校园文化的创造者。 共勉： 做新时代校园文化建设的创造者！ 赵克礼 微信：z1994060 QQ:344699401（商海书香） 博客：赵克礼教育随笔（新浪） 教育的本质与校园文化特征 赵克礼 2015年7月 引子：好校长的标准是什么： 评价一个好校长的标准要看他是否有先进的科学的办学指导思想、是否有卓有成效的办学实践、是否有高尚的人格魅力。