初中思想品学模式.doc

万州区打造“优质课堂”初中思想品德教学模式 ——“问题教学法”教学模式 万州区变革课堂教学初中思想品德学科指导组 一、教学理论 （一）问题教学法的含义 问题教学法就是指在课堂教学中，从学生的认知规律和实际出发，科学地设计问题，巧妙地提出问题，启发学生积极思考、勇于探究、敢于提问，围绕教材，又不拘泥于教材，通过师生的互动解决学生认识上的错误和模糊观点，然后得出正确的结论。 （二）问题教学法的理论依据 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这明确指出了课程实施的方向，也为中学思想品德课“问题教学法”教学模式提供了理论基础。 1、它符合学生主体性发展的要求。现代教育理论告诉我们：教育的根本目的就是发展和培养学生的主体性。学生的主体性包括自主性、能动性和创造性三个方面。 自主性是关于个体在对象活动中的地位问题，指在—定条件下，个人对自己的活动有支配和控制的权利和能力。学生在教育教学中的自主性，首先表现在他具有独立的主体意识，有明确的学习目的和自觉积极的学习态度，能在老师的启发指导下独立感知教材、理解教材，把学科课程的内容变成自己的精神财富；其次，学生能对学习活动进行自我支配、自我调节和控制，充分发挥自