永和镇田营小学田海荣《学会看病》教学设计.docVIP

《学会看病》教学设计表 学科：语文 年级：五年级 学校：永和乡田营小学 教师:田海荣 学习内容分析 父母的爱是无私的，是无微不至的。《学会看病》是以“母爱”为主题的一篇课文，课文讲的是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，锻炼孩子独立生活的能力。 学习者分析 五年级学生正处于阅读学习的阶段。重要任务是进行段与篇的学习，在读懂每一段的基础上概括课文的整体内容，在读懂内容的基础上学习作者的表达方法。 学习目标 1．认识11个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。 2．了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。培养学生的独立阅读能力。 3．有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。 教学重点 理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化 教学难点 理解描写母亲语言和心理的句子，感受母亲浓浓的爱子深情。 教学资源 多媒体课件 教学课时 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一 欣赏歌曲，导入新课 欣赏歌曲，导入新课。 播放MV《懂你》，感悟母亲对子女的爱和子女对母亲感恩之情。师：我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我们。父母的爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底是怎么想的呢？今天我们就来学习《学会看病》这篇文章。（板书：学会看病，齐读课题）（出示课件） 欣赏歌曲，感悟母爱 欣赏歌曲，导入新课 二初读课文理解生词 1．选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。 2．勾画词语。查阅工具书或联系上下文理解生词。交流对词语的理解，师重点指导（见课件） 3．默读课文，说说课文主要写的是什么。（出示课件） 学生朗读 与思考 培养学生的探究、思考能力。 三精读课文理解课文 精读课文，体会母亲对儿子的爱。（课件展示） 同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情感的变化后同桌交流，再全班交流。师点拨，并指导朗读。 1）“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己会改变了主意”、“立刻心软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”，这些语言和心理的描写，反映出母亲内心的矛盾；爱和真情包含其间。儿子到医院后母亲很担心，后悔与自责。 2）“从他出门的那一分钟起，我就后悔，我想……”、“时间是艰涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收缩成一团” 体会母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，锻炼孩子独立生活的能力 互相交流讨论 培养协作交流能力 四、交流收获 　说一说 文中的母亲面对生病的孩子并没有及时给孩子看病或送进医院，此时你对这位母亲一定有看法，请你说说吧。（全班交流） 学生展示 培养学生的口语表达能力 五感悟课文，深入体会。 写一写 请把文中的母亲与自己的父母比较一下，在自己生病的时候有什么不同。学习了这篇课文，你有什么话想对你的父母说呢？请写下来吧，回家拿给父母看看，看后请父母也写上几句。 写出感受 引导 学生带着感情体会课文 六、阅读拓展 　　　 师：知道这篇文章中的母亲是谁吗？她就是我国著名女作家毕淑敏。旁边是她的儿子芦淼，现在已经得到了三个硕士学位。他们母子合作写成了一部《母子环球旅行记》，老师建议大家去读一读。　　 课外阅读 课堂延伸 板书设计： 板书设计：　　? ?? ?20、学会看病　　 　?　?母亲????????????儿子　　 ?????学会放手????????学会独立　　 　?　 ??母爱　　 引 教 学 流 程 图 教学反思 五年级学生正处于阅读学习的阶段。让学生学习通过人物语言和心理活动等描写来表现人物, 有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。 多媒体 辅助课堂 展示ppt课课件课件课件 朗读阅读提示 学生活动 教师进行 逻辑判断 流程图说明： 欣赏歌曲，导入新课 明确学习目标 多媒体 辅助课堂 展示ppt课课件课件课件 学生自主识字 读懂课文内容感受到教育 教师活动： 总结 多媒体 辅