济源市健康路小学刘宁宁教学案例小学美术四年级上册《星座的联想》2003年审人民教育出版社.docVIP

小学美术四年级上册《星座的联想》教学设计 学 科：美术 课例名称：星座的联想 执教教师：济源市健康路小学 刘宁宁 课 型：造型·表现 年 级：小学四年级 教材版本：2003年审人民教育出版社 教材内容和学生分析： 《星座的联想》一课是人民教育出版社小学四年级美术教材的第11课。自古以来点缀在浩翰夜空中的星星就是人们饶有兴趣的探究目标，星座是人们用想象的线条把天上同时出现、比较亮的星星群连在一起，又根据他们的外形给他们起了相应的名称。星座知识是科学，是古代天文学家用来划分天空区域的坐标。星座被命名的过程，就是我们的先人运用想象根据抽象的点、线想象成具象物体的过程。我认为在教学的过程中也可以让学生经历这样的想象过程：由点到线，由线到具体直观形象，引导学生逐步展开联想。学生缺少观察星空的感受是学习这一课的缺憾。但在信息发达的现代社会学生还可从多种途径了解星座知识，比如与星座相关的动画片，希腊神话的故事书，生活中学生能见到的用星座图装饰的小物品等等，这些成为学习本课的有利条件。基于以上分析，这节课要尽量营造大胆猜想的课堂氛围，借助现成的星座图形的欣赏和对星座科学知识的了解，激发学生思维的多样性和独特性，启发学生针对星座的外形展开联想，锻炼学生的想象能力，提高学生的造型表现能力。 课时安排：1课时 教学目标： 知识与技能： 1、了解星座形成的有关知识和命名规则。 2、认识十二星座。 3、初步学会运用不同的设计方法，设计与之相应的星座。 过程与方法： 通过教师引导，学生观察、思考，初步学会运用不同的设计方法，设计与之相应的星座。 情感态度与价值观： 通过教学，提高学生的想象力、设计能力，培养学生对美术设计的兴趣。 教学重难点： 初步掌握不同的设计方法，并设计出相应的星座。 教 法：引导法 学 法：观察法、讨论法 教学手段： 运用多媒体电化教学手段，一是可以激发学生学习的兴趣；二是可以提高美术课堂可视性，通过欣赏星座图片，开阔学生视野，丰富学生思想，为后面的想象创作奠定基础；三是可以为整个课堂系统化服务。 教师准备： 多媒体课件、磁铁 学生准备： 1、课前搜集有关十二星座的资料和图片； 2、油画棒（水彩笔或彩铅）、勾线笔（粗的和细的）、铅笔、橡皮、A4纸。 教学过程： 一、引导阶段；（5分钟） 师生问好。（出示幻灯片2） 师：夜晚的星空是一幅美丽的画卷。无数颗星星挂在空中，一闪一闪的像对我们眨着眼睛。其实天上的星星会按时间、顺序出现。如果把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。人们还根据它们不同的形状，进行联想，命名成了不同名称的星座。今天，我们来学习第11课《星座的联想》，请打开书本16页，默读知识窗。 （板书：11、星座的联想 1、星座命名） 二、发展阶段；（15分钟） 1、了解星座的有关知识和命名规则； ⑴（出示幻灯片3。） 师：这是在夜空中，同时期出现的比较亮的一组星星群，看不出来像什么（出示幻灯片4），古代希腊的天文学家用想象的线条把星星连线后，形成了一个图形，大家看像什么？ 生猜测。 师：我们一起来看古代希腊的天文学家说它像什么。（出示幻灯5）他们说它像一只希腊神话故事里的大熊。（引导学生观察哪是大熊的头，哪是大熊的四肢，哪是大熊的尾巴。）（提示：大熊星座的尾部还有七颗星星特别的明亮，你们知道他们叫什么星？） 生：北斗七星。 师：通过斗口的两颗星连线，朝斗口方向延长约5倍远，就可以找到什么星？ 生回答。 师：北极星。（出示幻灯片6）北极星是大熊星座附近，小熊星座的主星，北斗星是大熊星座的主星。初学认星者可以从北斗七星依次来找其它星座了。认星歌有：“认星先从北斗来，由北往西再展开。” ⑵（出示天龙星座幻灯片7，引导学生联想。他像不像一条蜿蜒盘旋在夜空中的长龙，头部有两颗星星特别的明亮是龙的一双眼睛。） 师问：他为什么叫天龙星？ 生描述。 师：这就是星座命名的过程，古代希腊的天文学家由点到线，由线到形，再进行联想，命名。 【解决目标1：了解星座的有关知识和命名规则。】 2、认识十二星座； ⑴师说：1928年，国际天文学联合会决定，将全天的星区划分成88个星座。那么多星座我们怎么能记住哪？实际上，我们最熟悉的是十二星座。（板书：2、十二星座）课前老师让你们搜集有关十二星座的资料，谁愿意和同学交流一下？ 生汇报。 （2）（出示幻灯片8：十二星座。） 师说：这是十二星座在天空中的形状。 师说：（出示幻灯片9）这是古代希腊天文学家根据希腊神话联想后的形象，并命名。十二星座的名字就沿用至今。 （出示幻灯片10、11）这是现代设计是根据名字设计的十二星座图形。 【解决目标1：认识十二星座。】 3、学习设计方法。 师：（出示幻灯片12）这是什么星座？ 生回答。 师：我们一起来分析一下设