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小学英语游戏教学法课题研究活动记录 课题名称 小学英语游戏教学法课题研究 课题主持人 实验对象 五（4）班 活动形式 研讨课 时间 2013年10月 活 动 内 容 研究如何实施时间的表达及相关交际：A busy day涉及时间的两种表达方式, What time is it? It’s... It’s time for... 本节课的重点是 past 和to运用.并结合4B What time do you ...及5B 中的What do you usually at…帮助学生综合理解并运用时间的表达及相关交际用语. 本节课教学内容较多,教师从复习数字入手,激发了学生的兴趣,引出 了时间的正反说.讲解通俗易懂,利于学生理解掌握. 在学习past 和to之后,及时与相关What time is it? It’s... It’s time for.../ What do you usually at…同时结合学生自己的作息时间及生活行为来表述,更好的帮助学生综合理解并运用了时间的表达及相关交际用语. 小学英语游戏教学法课题研究活动记录 课题名称 小学英语游戏教学法课题研究 课题主持人 实验对象 科组成员 活动形式 说教材、教法、学法 时间 2013年11月 活 动 内 容 教学内容： At the weekends 本课在学习单词时把单词和句子连贯起来，把单词放入句中学习巩固，学生印象较深刻。尤其是些抽象的单词，比如学习单词special 采用造词法，学生说出a special ant,a special book等词组，充分调动了学生的学习自主性。在单词教学插入些游戏活动更能激发学生兴趣又能活跃气氛。由学生熟悉的Saturday和Sunday引出weekend一词，有利于学生对这一单词的理解，同时又给了学生用英语解释英语的意识。在教单词时教给了学生学习和记忆单词的方法，如听字母的发音和观察字母发音组合，在此基础上教师引导学生说出类似单词，让学生自己拼读、分类，效果很好。 小学英语游戏教学法课题研究活动记录 课题名称 小学英语游戏教学法课题研究 课题主持人 实验对象 科组成员 活动形式 讨论总结 时间 2013.12 活 动 内 容 1.讨论总结前段工作的得失，讨论存在的问题及解决策略。2.制定本阶段研究计划工作目标创设更多的舞台空间，根据学生的学习需求，科学的、有针对性的组织一些英语单词学习类的活动和竞赛。3.研究重点研究课堂教学中如何让枯燥的单词通过行之有效的方法进行教学，让学生学的轻松，学的有趣。教给学生怎样学习和记忆单词的方法，让他们把学单词成为一种乐趣。4.具体工作安排明确各成员的任务，定期开展研究课、汇报课。 小学英语游戏教学法课题研究活动记录 课题名称 小学英语游戏教学法课题研究 课题主持人 实验对象 科组成员 活动形式 学习理论 时间 2014.3 活 动 内 容 教师应有意识地去挖掘小学英语教材本身的教学内容、教学手段和教学过程各个环节中的很多可利用的兴趣因素，使之成为英语课的兴趣点，从而以点带面优化小学英语课堂教学，大面积提高小学英语教学质量。内容： 一.充分利用歌曲，挖掘“兴趣点” 1.课前一首歌?，为上好一堂课作前奏；课中一首歌可以缓解学生的紧张情绪、使他们减少疲劳，保持充沛的精力上好一堂课的尾声。 2.“旧谱填新词”，用歌词演唱句子，减轻学生的心理负荷，使学生在 轻松愉快的气氛中学到知识。例如，在新单词巩固阶段，我常用《What’s?this??》这首歌让学生自问自答。小学阶段的实物单词都可采用此歌来进行复习巩固。 二.精心组织活动，寻找“兴趣点” 传统的英语教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生们静静地坐在那儿听老师讲，然后跟老师读，这样很容易使学生失去兴趣。因此，教师可根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令等，以激发学生的兴趣。特别是游戏，因为游戏是小学生生活中的重要组成部分， 三.开展小组竞赛，培养“兴趣点” 兴趣和成功往往紧密结合。在英语教学中，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体，以趣味活动为主线，以