抗日战争说课分析.ppt

一、教材分析 （1）教材的地位和作用 本课是人教版历史必修一第四单元第16课的内容。主要讲述了近代中国人民反抗外来侵略战争的第一次完全胜利，是进行爱国主义教育的重要素材，学习本课，有助于学生更好地把握近代中国“反侵略、求民主”这一时代潮流。 （2）教学目标 知识与技能： 掌握日本侵华的原因，日本的滔天罪行；掌握中国两个战场的活动；理解和识记抗日战争胜利的历史意义，培养学生的阅读能力、提取有效信息的能力，以及分析和评价历史事件的能力、协作学习的能力和语言表达能力。 过程与方法： 以论从史出，史论结合为基本原则，设置各种问题情境，引导学生在独立思考的基础上进行合作学习和交流，发现并探究抗战的相关问题。 情感态度与价值观： 通过讲述日本侵华的罪行，铭记国耻，培养学生的爱国主义情感；通过讲述中国人民的抗日精神，激发学生奋发向上。 （3）、教学重难点 重点：全民族抗战局面的形成 中国人民取得抗战胜利的原因。 难点：战争爆发的原因，抗日战争的国际地位 二、学情分析 高一学生已初步掌握了抗日战争的相关史实，在初中有了一定的学习，通过电视、网络等传播媒介也接收到大量与抗日战争有关的最新信息。但这大都停留在感性认识的水平，没有上升到科学的理性认识。所以需要进一步深入的学习。 三、教学方法 教法 在教学中通过再现当时的历史，创设情境，使学生可以借助形象思维以感知历史，采用启发式的提问法、谈话法、讲读法、讨论法等，配合讲解，来达到教学目标，体现新课标以“学生学为主”的教学理念。对抗日战争意义采用“自主学习与合作探究”的方法，培养学生自主学习，探索问题的能力。 学法 高一学生虽具备了一定的历史知识，但总体历史知识还是比较薄弱，尤其对抽象的事物较难理解，所以讲课时要注意对学生历史思维能力的培养。让学生从“学会”向“会学”转变，加强学生自主学习和合作探究的学习方法的训练，积极主动的参与学习，加深对教材内容的理解。同时要学会采用联系和归纳法，理解历史事件的前后联系性和掌握论从史出的观点。 四、教学过程 2、新课探究 2、新课探究 一、血雨腥风——日本全面侵华 （1）侵华原因 材料阅读 材料一：东亚地理图 材料二：中日资源对比 中国是960万平方公里，人口13亿。日本是37.8万平方公里，人口1.3亿。中国国土面积是日本的25倍。 日本矿产资源贫乏，除煤、锌有一定储量外，绝大部分依赖进口。主要资源依赖进口的程度为：煤９５．２％，石油９９．７％，天然气９６．４％，铁矿石１００％，铜９９．８％。 中国矿产资源丰富。已探明的矿产资源约占世界总量的12％，居世界第3位，按探明储量计算，中国45种主要矿产中有25种居世界前三位，其中稀土、石膏、钒、钛、钨、石墨、锑等12种居世界第一位。 材料四：1927-1936年国内外大事迹 1927年国民党镇压共产党“四一二”等反革命政变; 同年8月 中共发动南昌起义，打响反对国民党反动派第一枪，10月毛泽东建立井冈山革命根据地，到1930年已有10几个革命根据地； 1930-33年蒋介石对红军进行了5次围剿，迫使红军进行万里长征； 1936年12月12日，张学良、杨虎城发动兵变，逼迫蒋介石接手“停止内战，联共抗日”的主张； 1929-1933年，资本主义世界发生最大规模的经济危机，日本受到打击非常大。工业总产值年下降1／3，主要工业部门的开工率只达50％ ，国内矛盾尖锐，示威罢工此起彼复。 最后的出以下结论： 地理上：中日同属东亚地区，一衣带水 资源上：中国地大物博，日本资源贫乏，人口众多 政策上：明治维新后早已制定的大陆政策（历史原因） 时机上：国共内战和世界性经济危机（资本主义发展困境加剧，转嫁危机是其根本原因） 总结：日本全面侵华-势在必行 （1）抗日民族统一战线的形成 百年来第一次反侵略的完全胜利，提高了全民族的自尊 心自信心 抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分 中国国际地位空前提高? 3、小结 板书设计： 一、 血雨腥风——日本全面侵华： 1、日本发动侵华战争原因 2、标志：卢沟桥事变 二、兵来将挡——中国全民族抗战： 1、抗日民族统一战线的形成：（原因、过程） 2、国内战场的抗战： 3、国外战场的开辟：1942—1945 三、深恶痛绝——日军的滔天罪行 四、柳暗花明—— 抗日战争的胜利 1、日本宣布无条件投降：1945年8月15日 2、抗战胜利的意义： （1） 国内： （2） 国际： 3、抗战胜利的原因 * * 抗日战争说课 抗日战争说课 抗日战争说课 依据：全民族抗战是在 中华民族亡国灭种的紧要 关头实现的，是抗日战争 能够最终取得胜利的保证 依据 ：教