浅谈初中英语听力障碍及对策- .docVIP

浅谈初中英语听力障碍及对策 浅谈初中英语听力障碍及对策 导言 1、英语听力障碍 1.1语言知识障碍 1.11语音障碍 1.12词汇障碍 1.13语法障碍 1.14语速障碍 1.15综合理解障碍 1.2非语言障碍 1.21文化背景知识障碍 1.22听力习惯障碍 2、如何扫除听力障碍 2.1认真教好音标、严格把好音标关 2.2重视培养学生听力理解的技巧与良好的听的习惯 2.3正确引导学生去记单词 2.4重视扩大学生的知识面 2.5注意学生良好心里素质的培养 2.6预测和取舍能力的培养 3、加强训练、提高听力能力、减少听力障碍 3.1训练学生听力要与日常教学结合起来 3.2加强阅读 3.3进行专门的听力练习 3.4让学生多听英语 浅谈初中英语听力障碍及对策提纲 大姚县三台中学　苗　娅 Abstract：Englishisstudyedtolayparticularstressonthecapacityobstructioncontroltolanguageinformationandthemeritorousservice，Butthecapabilitytrendistoldintheignorance。Alotmansenses：“Earisnotineffective”“Therimishardturnedon”，ThedistinctdegreethesearthcontractsEnglishwhatstudys“Deaf-mutism”，ResolveintheEnglishstudy“Itisdeafanddumb”Appearance。Hence，Relievethehearingobstruction，LifttheEnglishhearinglevel，SeemfullysignificanttoeachEnglishman。Therefore，Comprehendhearingobstructionalongwithcleanuphearingobstructionwerecreatedtowhatearlier，Suitingthemidicinetotheillnesscanliftthehearinglevel。 关键词：障碍解除培养 导言 在人类跨入新世纪的时刻，全球化正向一个更高的水平发展，面对世界经济全球化，国家与国家之间的交往越来越频繁，在这种情况下，听力就显得更加重要，因为听是人们理解语言的重要途径。在现实生活中，我们需要听的场合很多，如看电影、电视和各种演出，听广播、录音、报告、演讲等都需要听，作为学习的手段，听又是掌握英语的必由之路，因为任何外语课程，在课堂上不可能不进行任何听的活动，每个学生必须具备一定的能力。而且从95年起全国有些省市的中考英语试题就出现了听力试题。这标志着中考卷入了英语命题已由过去的单一型逐步向综合型过渡，同时也宣告英语听力教学已正式进入初中常规英语听力教学。今天在我们各省市的中考试卷中听力试题的比例也很大，两考生在这一块上失分率较高，那么为何出现这样的情况呢？我认为一是多年来，英语学习存在偏重于语言知识和功能的掌握，而忽视听说能力的训练的倾向。不少人感到“耳不灵”“口难开”，不同程度的患有英语学习的“聋哑症”。二是由于听力障碍使得有些学生听英语时如听“天书”或“听”了却什么也没有听到，有些影了只是半知半解，达不到听的目的，那么如何培养初中生英语听力？如何消除听力障碍？如何提高他们的英语听力水平？这是广大英语教师急待探讨的课题。下面我就如何解除初中英语听力障碍谈几点看法。提高听力质量，听者就要着重先了解自身存在的影响听力的一些主要障碍，然后采取相应对策加以克服。 1、英语听力障碍 英语听力障碍一般分为知识性听力障碍和非知识性听力障碍两种。听力障碍，障碍了听力能力的培养，听力水平的高低取决了障碍的大小，听力障碍越小，越易培养听力能力，越易提高听力水平。 1.1语言知识障碍 1.11语音障碍 语音基础的优劣直接影响听力水平的高低。提高听力首先要过好语音关。发音不准，就不可能正确理解听力的；内容然而受传统的英语教学影响，许多人在初中阶段，普遍比较重视写，忽视了听说能力的培养，导致了许多人只会认读，不注意单词与发音拼写的联系，造成了语言学习上的“先天不足”，突出表现在：（1）发音不准。发音不准，因而难辩音。有的人受方言影响较深常常出现语音上的方言化。如有的把bad中[]读成[]，把lake中的[ei]读听成[]，把light读成night,把mouth读成mouse等，就形成了听力训练中的“错位”现象。（2）重音把握不好，如把hamburger[hmb:g]读成[hmb]，把every读