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汉语拼音ai ei ui第一课时教学设计 城东实验小学 徐建利 教学过程： 一、复习导入 小朋友，拼音老朋友要和我们见面了，打打招呼 怎么打招呼 单韵母 配儿歌念单韵母 看口型猜单韵母 声母朋友来了 ，怎么招呼呢？（轻而短）口型准确 二、认识新朋友ai 1、老朋友打过招呼了，新朋友也急着跟你们见面呢！新朋友藏在哪儿？看 （ppt：姐姐弟弟比高矮的图） （1）图上有谁和谁？ （生随机回答：有一个小女孩和一个小男孩。） （2）比一比，谁高谁矮？ （指名：姐姐高，弟弟矮。） （3）（手指着屏幕）是呀，姐姐高——（s）弟弟矮 （t）高、高、高——（s）矮、矮、矮 2、（1）谁能把“矮”发成第一声？（指名） （2）这就是我们要认识的新朋友（ppt：ai） 像这样，由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。 （3）这个复韵母是由哪两个单韵母组成的？ （指名：是由a和i组成的。） 所以，要先摆好a的口型，由a快速滑向i。（ppt：a-i）看老师口型，听老师发音。（示范两遍） 会了吗？准备好a的口型，要快速滑向i，准备，起。（点板书）（指名两个检查口型） 火车火车开起来（看卡片读ai） 3、（1）复韵母也和单韵母一样有四声，看，他的帽子是戴在a上。谁来读读它的四声？ （提示大家认真听） （一个人读完四个声调，再开火车读四声。） 三、认识新朋友ei 1、（1）小朋友真能干，这么快就和ai交上朋友了。还有一个新朋友呢！（ppt：砍树图） （2）这个小男孩在干什么呀？ （生：小男孩在用斧头砍树。） （3）看他砍得多起劲呀！听，他一边砍一边还发出——（s）èi、èi、èi。 （4）“èi”谁能发成第一声？ 2、（1）这就是我们要认识的第二个新朋友（板书：ei） （2）看这个复韵母又是谁和谁组成的呢？ （指名：是由e和i组成的。） （3）这个复韵母又该怎么发呢？你还记得复韵母的发音方法吗？ （生：先摆好e的口型，再快速滑向i。） （4）看老师口型，听老师读。（示范两遍） （5）自己试试看 （6）谁来？（检查口型，指名读，正音） （7）（指板书）e的口型准备，快速滑向i，齐。 （8）ei和ai一样也有四声，看老师把帽子戴在了谁的头上？（生：e）谁来读读它的四声？ （指名按顺序读）（2个） （提示大家认真听） （一个人读完四个声调，再开火车读四声。） 四、比较 1、小朋友们这么聪明，那来猜猜老师发的是哪个复韵母？ （师摆口型，生来猜。） 真能干，再猜猜？（如有错误，则请他：看清老师的口型，再来猜。） 猜得真准！再来，（发ei） 小结：小朋友一看口型就知道（指卡片）一个是a快速地滑向i，一个是e快速地滑向i。口型不同，可要读准咯！（看卡片齐读ai、ai、ai，ei、ei、ei） 五、记记样子 1、咱们不但要会比较，还要记住它们的样子。先看老师写，瞧瞧，谁的小眼睛看得最仔细？ （板书：ai）：先写a住二楼，再写i，两个字母不能靠得太近，也不能离得太远。 2、接下来，请小朋友拿出抄写本，翻到12页，描一个写一个。学写字，要牢记，头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记。眼离书本要一尺，身离桌边要一拳，手离笔尖要一寸。 （生练写，找出较优秀者展示。） 学学他写的复韵母，再写两个。 再看老师写ei，先写e，再写i，同样两个字母不能靠得太近，也不能离得太远。请小朋友描一个写两个。 六、声母与复韵母拼读 1、ai和ei跟我们交上了朋友，声母也想跟它们交朋友，看，谁来带大家读一读？ （ppt：bpmf、dtnl与ai、ei的拼读） 七、课间操 点点头，扭扭腰，我们来做课间操。 ei ei ei，小朋友， 爱学习，爱动脑，我是爱学的好宝宝。 学写字，学画画，学习拼音记得牢。 认真学，认真记！拍拍手，坐坐好！（配欢快的节奏） 八、拼读识字 1、看，谁认识？（ppt：出示图片）你带大家认一认吧！ （连续图片出示，学生带读。） （大海/太阳/带鱼/袋鼠/白兔/梅花/贝壳/背包/飞机/杯子） 2、（一起出现：打雷/妹妹/奶奶） （生带读） 现在三个词语连成一句话，自己拼一拼，读一读。 妹妹怕打雷，奶奶来陪陪。 2、（1）现在谁来了？（奶奶）（ppt：奶奶、白菜、菠菜） （2）第二个“奶”没有声调，要读得轻一些。（s:奶奶）叫得真亲切！ （3）奶奶来买菜，买了什么菜？ （s：买了白菜） 奶奶还买了什么菜？ （s：买了菠菜） （4）现在三个词语连成一句话，自己拼一拼，读一读。 （奶奶来买菜，买白菜，买菠菜。） （5）指名读 （6）像他一样读得有节奏，齐。 奶奶买的菜还有很多呢，瞧！（ppt：海带、芋艿、排骨） 奶奶来买菜，买了什么菜？ （生随机：买海带，买芋艿）【仿说句子】 九、结课语 1、奶奶今天的收获可真大呀！咱们的收获也不小呢，和复韵母ai、