《浅谈新课标下的情境创设.docVIP

浅谈新课标下的情境创设 关键词：情境 建构主义 课程标准 有效 正文： “创设情境”是数学教学中常用的一种策略，它不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣。为此，广大教师都非常重视创设情境，力求为学生提供良好的学习环境。然而，事实往往不尽人意，想趣趣不起，想引导探究，学生却面面相觑无从下手，种种尴尬，使得教师无奈中又回到传统的一堂灌中来。因此，研究如何创设有效的情境，具有较强的现实意义。 一、要根据学生年龄特征选择合适的情境 课程功能的转变是本次课程的具体目标之一。其中情感、态度、价值观被突出地加以强调。在数学学习过程中，应始终关注学生是否有浓厚的兴趣、积极良好的体验、主动参与的态度和形成正确的价值观，这是第一位的，其最终落脚点是促进学生的发展。有效教学的一个重要方面就是要转变学生的学习方式。其核心是学生的参与。①在情境中学习数学，是学生最感兴趣的。情境创设的形式是多样的，讲故事、做游戏和比赛等情境形式的恰当使用都能创设出生动有趣的情境，激发学生自主学习和积极探索的欲望。但学生的年龄特征不同、认知规律和生活实际的不同，情境的内容和形式要根据不同的年段有所侧重变化。对于第一学段的学生来说，由于其生活经验有限，所以更应用学生熟悉的，且比较容易引入课堂的内容、材料或生活情境来