江苏基本功培训解剖.ppt

市青年教师教学基本功培训 培训的目的和要求 1.培训的目的 提高参赛教师的专业水平，促进参赛教师的专业发展，借以带动所在学校和地区教师的专业发展，引领其他教师的专业成长，发挥好示范和辐射、引领作用。 通过培训，发现和培养优秀选手，参加省青年教师教学基本功大赛。 2.要求 参加培训的教师要以此次比赛和培训为契机，认真学习教育教学理论，钻研专业知识，提升教育教学水平和专业能力。 认真参加每一次培训活动，有特殊情况不能参加要请假。 按时保质保量地完成布置的作业和任务。 培训形式：集中培训和自主研训相结合。 培训表现作为基本功比赛的重要参考。 一、江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛（方案） 根据苏教基〔2011〕34号文件和苏教研〔2012〕6号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》的要求，结合本学科特点制定本方案。 Ⅰ比赛项目及办法 （一）通用技能 1．粉笔字 选手同时进行比赛，时间10分钟。所有选手书写内容相同（包括文字、简图等），字体不限。 2．即兴演讲 选手抽签决定演讲顺序和演讲主题。准备2分钟，演讲时间3分钟。 3．教学设计与课件制作 指定高中物理课题，选手利用学校统一提供的电脑操作系统和素材，在没有网络的条件下独立完成教学设计和课件制作。时间为180分钟。结束时须交教学设计文稿和教学课件电子稿。 4．课堂教学 采取借班现场教学，课堂教学时间为40分钟。选手课堂教学的课题与教学设计、课件制作的课题一致。 （二）专业技能 1．物理专业知识测试 采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为100分钟。测试内容注重教学理论与教学实践的结合，考查教师基本的物理素养，基本的教育教学理论，教学实践能力，解题及试题编制（改编）、分析能力等。题型有选择题、解答题等。 2．物理实验设计及操作技能 按照要求，利用给定的实验器材，设计、制作并演示实验。每人30分钟，其中，操作展示不超过10分钟。内容为高中物理教师应掌握的实验设计及操作技能。 Ⅱ评价标准与评分规则 通用技能的评分标准参考《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。专业技能两项评分标准另行确定。 通用技能项目权重为60%。其中，粉笔字权重5%；即兴演讲权重5%；教学设计与课件制作权重为10%（5%+5%）；课堂教学权重40%。专业技能项目权重为40%。其中物理教学专业知识纸笔测试权重为20%；物理实验设计及操作技能权重为20%。 本学科上述6个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。 二、笔试 内容：课标、高中物理基础知识（含力、热、电、光、原等）基础知识，可能会涉及到一点竞赛的内容。 形式：闭卷。 题型：填空、选择（单选、多选混编）、简答题（有些题不需要进行计算，而是写出解题的模型，或构建模型的条件等）、计算题、评价题（对解题的评价或试题的评价等）、计算题、问答题等。 考试时间长度：100分钟。 分值：100分。 例： 普通高中《物理课程标准》将知识类型的目标动词分解为了解、认识、理解和应用等四个水平，其中将理解水平的含义界定为：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行 、 、 、 ；提供证据；收集、整理信息等。（解释 推断 区分 扩展） 做高考试卷（含3-4），3-3、3-4、3-5要做省外的试卷和08年之前的江苏高考试卷。 例．一束单色光斜射到厚平板玻璃的一个表面上，经两次折射后从玻璃板另一个表面射出，出射光线相对于入射光线侧移了一段距离。在下列情况下，出射光线侧移距离最大的是（ ） A．红光以30°的入射角入射 B．红光以45°的入射角入射 C．紫光以30°的入射角入射 D．紫光以45°的入射角入射 一列简谐横波沿x轴正方向传播，振幅为A。t=0时，平衡位置在x=0处的质元位于y=0处，且向y轴负方向运动；此时，平衡位置在x=0.l5m处的质元位于y=A处。该波的波长可能等于（ ） A. 0.60m B. 0.20m C. 0.12 m D. 0.086m 简答题 请写出下列问题中理想化模型的构建条件（不需解题）： ⑴如图所示，带电粒子以速度v0射入带等量异种电荷的平行金属板后发生偏转，做类平抛运动。 ⑵如图所示，质量为m的子弹以速度v0射进置于水平桌面上质量为M的木块中，然后一起运动直至停下（设木块与桌面的动摩擦因数为），求①碰撞过程中系统损失的机械能；②木块在桌面上滑行的距离x。 ⑴两平行金属板之间的距离很小，以至于可视为无限大平行金属板从而忽略边缘效应，将板间电场视为匀强电场。 ⑵子弹与木块碰撞的时间极短，以至于碰撞过程中桌面摩擦力的冲量可忽