测定常温下1mol氢气的体积.docxVIP

测定常温下1mol氢气的体积教材分析本实验实际为测定常温常压下的气体摩尔体积，是对我们前面学习的气体摩尔体积的理论值的来源做一个具体实验说明。本实验采用测气管法测量，原理简单，仪器连接方便，操作简便，误差小。本实验课主要包括实验原理分析，操作原理分析，数据处理，误差分析学情分析本实验为学生高中以来的第一个化学实验，又是定量实验，学生的实验操作方面一定存在很多不规范之处，例如，液体滴加要悬空等。所以给学生养成良好的实验习惯很重要。另外，定量实验测定1mol氢气的体积——装置的气密性，保持内外大气压平衡时读数，镁带取用量的多少等，学生心中没有这些概念，要向学生解释好实验原理以及更重要的操作原理。教学目标知识与技能：①巩固气体摩尔体积的概念及相关计算②了解常压下测定1mol气体体积的原理和方法 ③理解气体摩尔体积与温度、压强的关系④学会使用电子天平过程与方法：课前预习实验原理及操作步骤，提出疑问；探究实验原理，操作原理的本质原因；实验操作过程中，注意操作规范；实验结束后，数据处理，误差分析。情感态度与价值观：①感受从“量的方面”研究物质及其变化规律的必要性和意义；?②认识定量测定中“准确性”的重要性，感受定量测定中总存在一定的误差；?③感悟认真细致、实事求是的实验态度。教学重难点重点：测定常温下1mol氢气体积的原理和方法?难点：化学反应气体体积测定仪的使用；实验误差分析五．教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图引入开门见山新课讲解同学们，本节课我们来进行常温下1mol氢气体积的测定，也就是测定常温下的气体摩尔体积，我们知道，VM=V/n，也就是说，如果我们想测量VM，就要测定出一定气体的V和n，我们知道物质的量是不能直接测定的，所以我们可以通过测定质量，然后通过n=m/M求算，即VM=V*M/m。但是我们知道气体的质量较难测定，所以我们是否可以将其转化为其他状态的物质进行测定呢？根据Mg+H2SO4→MgSO4+H2↑，我们知道氢气的物质的量等于镁的物质的量，所以我们可以将氢气的物质的量转化为测定镁的物质的量，即测定镁的质量，由直接测量改为间接测量，那么此时VM的计算公式就变为了VM=V(H2)*M(Mg)/m(Mg)，也就是说此时我们要想测定VM，就要测出镁带的质量，以及生成氢气的体积。镁带的质量很好测量，只要有天平就可以了，但我们要注意，本实验我们主要就是用镁的物质的量来代替氢气的物质的量，所以镁的质量要测量的十分精确，在此我们不用普通的学生天平，而使用精确的电子天平，电子天平可以精确到小数点后三位，操作步骤请大家仔细阅读学案。在测量镁带之前，要对镁带进行打磨，除去镁带表面的氧化膜，请同学们在此思考，不除氧化膜，会对实验结果产生怎样的影响？接下来我们就需要来了解一下氢气的体积如何测定了，测定气体的体积我们一般都是采用排水法，通过测定排出水的体积来确定气体的体积，在此我们就采用测气管直接排水收集待测气体。待测管是标有刻度的细长玻璃管，管一端封口。使用时，就将充满水的侧气管倒置于大烧杯里，待测定的气体会将水排出，我们就可以直接从测气管的标度中读出排水体积，即为气体体积。整个实验的实验原理以及大致的操作过程我们了解了，接下来我们来看一下具体的实验步骤：首先，我们使用的测气管为50ml，也就是说，最多能测定出50ml的气体，所以我们要通过生成氢气的量来估算所要取的镁带的质量，所取镁带完全反应放出的气体体积不超过50ml，那么请同学们告诉我，该如何计算所取镁带的质量？22.4是标准状况下的气体摩尔体积，但现在我们测定的是常温下的气体摩尔体积，还能用22.4吗？不能，那我们怎么确定常温下的气体摩尔体积呢？是不是应该根据PV=n RT，即根据我们学案上17页P0V0/T0=P1V1/T1求出常温下气体摩尔体积，然后再向刚刚一样进行估算。好！我们第一步估算镁带的取用质量的最大值，那么有的同学就会问了，既然有最大值的限制，那么我就尽可能选小质量镁带就好了，事实当然不是这样的，我们说读测气管排水示数时，要保证内外大气压相平，也就是要保证测气管中的液面与烧杯中水的液面相平，很明显如果我们取的镁带质量小，那么生成的氢气的体积就小，则排出水的体积就小，测气管内页面就会很高，高出烧杯的高度，那么我们就没有办法保持内外气压相等读数，所以我们要取质量相当的镁带，不能使生成的氢气体积多于50ml，但最好不要使生成的气体少于45ml，请同学们自行估算该取用镁带的大致质量范围。接着，我们希望镁带和稀硫酸能在一个密闭的环境内反应生成气体，才可以出现压强差，进而使水排出，所以我们自然不能让镁带与稀硫酸直接在空气中接触，那么我们如何解决这一问题呢？我们就采用一个单孔塞，用铜丝系住称量好的镁带，穿过单孔塞，然后向测气管中加入过量的硫酸以保证镁带充分反应，然后为了排净