山西省太原五中2015-2016学年高二上学期第一次周考物理试卷（理科）含解析.docxVIP

2015-2016学年山西省太原五中高二（上）第一次周考物理试卷（理科）　一、选择题（本大题共10个小题，每小题6分，共60分．其中1-6题只有一个选项符合题意，7-10题有多个选项符合题意，全选对的给5分，选对不选全的给3分，有选错的不给分．请将正确选项填写到本大题表格的相应位置）1．以下说法中正确的是（　　）A．摩擦起电是因为电子的转移，感应起电是因为产生了电子B．带等量异号电荷的两个导体接触后，电荷会消失，这种现象叫电荷的湮没C．摩擦起电的两摩擦物体必定是绝缘体，而感应起电的物体必定是导体D．不论是摩擦起电还是感应起电，都是电子的转移　2．关于点电荷的说法，下列正确的是（　　）A．体积很大的带电体不能看成点电荷B．物体带电量很小时，可以看作点电荷C．点电荷是理想化的物理模型D．点电荷的带电量一定是1.6×10﹣19C　3．带电微粒所带的电荷量不可能是下列值中的（　　）A．2.4×10﹣16CB．﹣6.4×10﹣19CC．﹣1.6×10﹣18CD．1.3×10﹣17C　4．如图所示，当一个金属球A靠近一个带正电的验电器上的金属小球B时，验电器中金属箔片的张角增大，下列关于A的带电情况判断正确的是（　　）A．可能不带电B．一定带正电C．可能带负电D．一定带负电　5．将经丝绸摩擦过的玻璃棒靠近不带电的验电器，下列哪个图能正确反映玻璃棒和验电器的带电情况（　　）A．B．C．D．　6．光滑绝缘水平面上，两个相同的小球带有等量同种电荷，用轻质绝缘弹簧相连．静止时弹簧伸长量为x1；若使两小球的带电量都减半，再次静止时弹簧伸长量为x2．关于x1和x2的关系正确的是（　　）A．x2=B．x2＞C．x2＜D．x2=　7．关于元电荷下列说法正确的是（　　）A．元电荷实际上是指电子和质子本身B．所有带电体的电荷量一定等于元电荷的整数倍C．元电荷的值通常取作e=1.60×10﹣19CD．电荷量e的数值最早是由美国科学家密立根用实验测得的　8．把两个完全相同的金属球A和B接触一下，再分开一小段距离，则A、B两球的相互作用可能情况是（　　）A．相互吸引B．相互排斥C．既不吸引也不排斥D．A、B、C都有可能　9．如图所示，将带电棒移近两个不带电的导体球，两个导体球开始时互相接触且对地绝缘，下述几种方法中能使两球都带电的是（　　）A．先把两球分开，再移走棒B．先移走棒，再把两球分开C．先将棒接触一下其中的一个球，再把两球分开D．棒的带电荷量不变，两导体球不能带电　10．两个相同的金属小球，带电量之比为，相距为r，两者相互接触后再放回原来的位置上，则它们的静电力可能为原来的（　　）A．B．C．D．　　二、计算题（本题共4个小题，每小题10分，共40分）11．半径相同的两金属小球A、B带有相同的电荷量，相隔一定的距离，今让第三个半径相同的不带电金属小球C，先后与A、B接触后移开．（1）若A、B两球带同种电荷时，接触后两球的电荷量之比为多大？（2）若A、B两球带异种电荷时，接触后两球的电荷量之比为多大？　12．在光滑绝缘的水平地面上放置着四个相同的金属小球，小球A、B、C位于等边三角形的三个顶点上，小球D位于三角形的中心，如图所示．现让小球A、B、C带等量的正电荷Q，让小球D带负电荷q，使四个小球均处于静止状态，求 Q与q的比值．　13．已经证实，质子、中子都是由上夸克和下夸克的两种夸克组成的，上夸克带电为，下夸克带电为，e为电子所带电量的大小，如果质子是由三个夸克组成的，且各个夸克之间的距离都为l，l=1.5×10﹣15m，试计算质子内相邻两个夸克之间的静电力（库仑力）　14．如图，在光滑水平面上有A，B两带电小球，A质量m1，带正电q1，B质量m2，带负电量q2，用一水平力拉A，使AB保持L的距离一起向前运动，拉力F为多大？　　2015-2016学年山西省太原五中高二（上）第一次周考物理试卷（理科）参考答案与试题解析　一、选择题（本大题共10个小题，每小题6分，共60分．其中1-6题只有一个选项符合题意，7-10题有多个选项符合题意，全选对的给5分，选对不选全的给3分，有选错的不给分．请将正确选项填写到本大题表格的相应位置）1．以下说法中正确的是（　　）A．摩擦起电是因为电子的转移，感应起电是因为产生了电子B．带等量异号电荷的两个导体接触后，电荷会消失，这种现象叫电荷的湮没C．摩擦起电的两摩擦物体必定是绝缘体，而感应起电的物体必定是导体D．不论是摩擦起电还是感应起电，都是电子的转移【考点】静电场中的导体．【专题】电场力与电势的性质专题．【分析】摩擦起电的实质是电子从一个物体转移到另一个物体，并没有创造电荷．感应起电的实质是电荷可以从物体的一部分转移到另一个部分【解答】解：A、摩擦起电、感应起电都是因为电子的转移，实质是电子的得失，不是创造电荷，故A错误D正