2016届地理一轮复习人教版第二部分人文地理第六章第1节人口的数量变化和人口的合理容量课件摘要.ppt

考点研析 ?方法技巧 木桶效应与环境人口容量 木桶效应是指组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块。同样，环境人口容量的大小取决于数量最少的自然资源所能供养的人口数量。即如果用不同指标去衡量一个地区的环境人口容量，所得数值最小的一个，就是该地区的环境人口容量。 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 ?把握高考方向 方向2　环境承载力 读下图，指出图中绿洲分布特点，说明本区域环境承载力总体特征及其主要制约因素。 ______________________________________________________________________________________________________________ 绿洲分布在山麓地带和河流沿岸。本区域环境承载力低，主要制约因素为水资源。 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 【解题思路】 第一步：审题，获取关键信息。 从图中塔克拉玛干沙漠可知该地区是我国塔里木盆地。 第二步：综合信息，分析解题。 塔里木盆地气候干旱，水源短缺，绿洲、城镇数量不多(推断人口稀少)，大多呈点状分布于沙漠边缘及河流沿岸。 第三步：写出你的答案。 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 微专题 人口统计图的判读 人口统计图是根据人口的相关地理数据绘制成的直观图形，最常考查的如人口金字塔图、三角形坐标统计图、曲线图或折线图等。 一、人口金字塔图的判读。 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 重点判读内容： 1．判读性别比。 关注某年龄段男女各自所占比重的对比状况，由此可判断某时期男女性别比例状况，进而判断是否存在性别比例失调的问题。上图中各年龄阶段男女所占比例基本沿0轴对称，男女比例总体平衡。 2．判断出生率。 上图中左图0～9岁人口比重最高，故出生率较高，而右图中0～9岁人口比重比10～19、20～29、30～39岁等年龄阶段小，故人口出生率较低。 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 3．判断不同年龄阶段人口比例(看塔形)。 不同的塔形反映了不同的人口问题，下宽上窄的塔形反映出人口增长快、少年儿童所占比重过高的问题(如左图)；上宽下窄的塔形则反映出人口老龄化严重的问题(如右图)。 4．分析老龄化情况。 上图中左图60岁以上人口累计相加小于10%，没有进入老龄化社会；而右图中60岁以上人口累计相加远超过10%，已经进入老龄化社会。 5．分析育龄人口比重。 主要看育龄女性(20～49岁)人口所占比重，可推测人口自然增长的趋势。上图中左图育龄女性所占比重较高，在较长的时间内人口增长较快。 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 二、三角形坐标统计图的判读。 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 这类图主要体现某地区三个不同年龄阶段人口在总人口中的比重，一般分为0～14岁、15～64岁和65岁及以上三个阶段，可分别用来表示少年儿童、青壮年和老年人的比重。不能体现男女的比重。 三角坐标统计图的判读关键是掌握以下阅读步骤： 1．沿着三个坐标轴数值增大的方向画出三个箭头，如上图的①、②、③。 2．过图中标出的点，分别画出与上述三个箭头平行且延伸方向一致的三条直线。 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 3．读出上述直线与三个坐标轴的交点坐标，这就是待求点在三个坐标轴上的坐标。图中待求点的三个坐标：0～14岁 约为27%、15～64岁约为55%、65岁及以上约为18%。 4．验证一下三个比例数值的总和是否为100%。 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 三、曲线图或折线图判读。 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 判读方法：一般采取“读轴－看线－抓点”三个步骤，具体如下： 1．读轴。 即明确横轴(自变量)、纵轴(因变量)各是什么，弄清含义，做到读图识变量。另外要注意从材料或图名中获取一些信息，名称中可能隐含有重要信息。 如上图，横坐标为死亡率，纵坐标为出生率，对角线的平行线为自然增长率。图名、图例中也隐含有重要信息：图例分别表示不同的年份，是解读各大洲人口变化的“钥匙”。 学案导学 考点研析 课堂训练 栏目链接 考点研析 2．看线。 采用“先分后合”法，先看各曲线的变化趋势，弄清自变量是如何影响因变量的，从而领会曲线表示了什么，曲线的变化说明了什么，做到“看线理关系”。再综合分析各曲线之间的关系，看它们是如何相互联系、相互制约的。 如上图，1950－2010年世界人口持续增长，1970年前人口增长速度不断加快，1970年后人口增长速度减缓，尤其是1990年以来，人口死亡率基本稳定，出生率下降明显。 3．