2016届九年级语文上册第六单元第22课《绿》课件苏教版摘要.ppt

* 走近朱自清 朱自清(1898—1948)，原名朱自华， 字佩弦，号秋实。江苏扬州。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士，毛泽东称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子”。 《绿》《春》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的 秦淮河》等。 名： 地： 时： 评： 作： 记一记 　　 绿色位于光谱的中间，是平衡色。象征着和平、友善、希望和生机 绿色是生命蓬勃发展的象征，绿色孕育着生命，绿色滋润着生命。1924年的朱自清先生，在经历蓬勃发展的“五四运动”之后，他仿佛看到一个新时代的到来，他仿佛感受到一个新生命即将诞生。 写作背景 《绿》，写于1924年。当时，南方成为革命的策源地，北伐在酝酿之中。他这一时期的思想，保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。反映在散文作品里，《绿》这篇散文随着对“绿”描写的逐步深化，作者感情的逐步发展，流露出作者对祖国美丽山河的向往和倾慕热爱之情，所反映的正是“五四”时期作者勇于进取的精神。 xiāng jù bó liǔ yì jū 镶 踞 薄阴 几绺 挹 掬 qióng shū xié zǐ léng 穹 倏 皱缬 尘滓 棱 角 shíchà yùn móu lài 什刹 蕴蓄 明眸善睐 读一读 自由朗读课文，并探究下列任务。 1、用。。。标出文中表示作者行踪的词语，并指出作者所在的观察点。 2、每个立足点的观察角度是什么?分别写了什么景物？ 行踪：走到山边――坐在亭边――站在水边 观察点：山边――梅雨亭边――梅雨潭边 写作思路 走到山边 坐在亭边 站在水边 【梅雨瀑 】 梅雨亭 【梅雨潭】 （远眺） （近观） （眼前） 远——————————— 近 低—————高————— 低 略———————— 详 听课文录音，并探究下列任务。 1、以小组为单位，合作疏通文中的字词。 2、从课文中找出一个能概括全文内容的 句子 ，文章的文眼是哪一句 3、找出两个能概括作者对梅雨潭绿的总体感受 的词语 我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。（全文的“文眼”） 醉人 奇异 1、第二段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，作者观察到了什么？ 2、第三段作者主要立足于哪个观察点，看到了哪些景致。 3、文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？ 4、①作者对绿的总的感受是什么？请同学们从第三段中找出两个形容词来概括。②作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？ 5、文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果？ 第一个观察点: 观察对象: 观察角度: 观察到的景致: 听:花花花花的声音 看:一带白而发亮的水镶在两条湿湿黑边儿里 山边 梅雨瀑(远景) 仰视（抬起头） 1、第二段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，观察的角度是什么？作者观察到了什么？ 第二观察点： 亭边 观察的角度： 平视（不必仰头） 观察的景致： 梅雨潭周围的环境 亭、山、云、岩、草、瀑布、水花 勾勒出梅雨潭雄奇的环境 第三观察点： 梅雨潭边 观察到： 梅雨潭的绿 2、第三段作者主要立足于哪个观察点，观察角度是什么？看到了哪些景致。 观察角度： 俯视 绿的感受：醉人、奇异、似近似远 3、作者是如何安排写作思路的（即作者依次写了哪几处景致）？ 作者由远而近写了梅雨瀑、梅雨亭和梅雨潭，并重点描写了梅雨潭的绿。 4、文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？（你学过这种写法吗？） 衬托，这是一种烘云托月的写法。这样写一方面是为了交待梅雨潭形成的原因；另一方面也是渲染梅雨潭之绿的周围的环境。写“山、岩、亭、天、草” 是为了衬托梅雨瀑的美，而写梅雨瀑又是为了衬托出梅雨潭的绿的美。以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧 。（描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因）  “衬托”： 用一个或多个相似、相反的事物去突出某一主要事物的一种修辞手法，起衬托作用的事物居于次要地位。其主要作用是