《4做一片最美的叶子.docVIP

4.做一片美的叶子 修改：李艳华 教学目的： 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。 情感目标：理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。 教学重点：有感情地朗读好课文。 教学难点：理解课文所蕴含的道理。（“做一片美的叶子”的含义） 养成教育训练点： 1.训练良好的书写方法,培养良好的书写习惯。 2.培养专心听讲的良好习惯。 教学准备：挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶；多媒体课件 教学时间：2课时 第一课时 教学要求： 知识目标：能正确、流利地朗读课文。 能力目标：学会本课生字，理解生字组成的词语。 　　情感目标：初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 教学重点： 1．学习本课生字，能正确书写。 2．通过初读，了解课文主要内容。 教学准备：挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶 教学过程： 　一、实物展示，激趣揭题。 1.简单介绍自己所带的这片叶子。 2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？ 3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？(那么让我们都来做一片美的叶子） 4.板书激趣： 做一片美的叶子 （齐读课题） 二、初读课文。 （课件出示读书要求） 1.配乐范读课文。 2.学生自读课文。 （1）读准字音，读顺句子。 （2）标出自然段的序号。 （3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 三、检查自学情况。 1.出示词语。 形态各异 乳汁 奉献 整体 位置 输送 茁壮 中间 肥美 飘零 回归 葱翠 嫩绿 2.自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。 （注意“乳”字的读音） 　3.指名读词，开火车读，齐读。 　4.解释疑难词意，了解词语掌握情况。 （理解“奉献”、“整体”、“茁壮”。可以让学生用造句的方法运用词语理解词语） 　5.读句子，指导长句有破折号的句子的读法。 　（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。 　（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。 （3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。 （教师范读，同伴互读。） 　6.指名分自然段朗读课文，师生共同评议。 四、感知全文。 　1、读了课文，你知道了什么？ 　2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。 3、学生质疑，教师归纳。 五、教学生字字形，指导书写。 1.出示生字。 指名读。 2.识记生字字形。 3.指导书写。 （特别要注意“奉”、“置”“异”的字形） 六、作业设计。 1.练读课文； 2.抄写生字词。 第二课时 教学要求： 知识目标：学会本课生字。 能力目标：能正确、流利、有感情地朗诵课文。 情感目标：欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 教学重点：凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。 教学准备： 1.请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。 2.有关叶子的多媒体课件。 教学过程： 一、复习检查。 1.听写生字：异奉 置 输 2.读句、读文。 二、细读课文。 （一）欣赏叶子和大树的外形之美。 ? 指名读，在读中引导学生理解作者眼中大树的美。 ? 一个“升”字把大树写活了，谁能通过读让大家感受到大树的生机勃勃？ 　1.播放展示叶子的风景录像片。 　2.谈感受，突出“美”。 　3.文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？ 　（1）找出有关词语。 　（2）读句子。 　（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。 4.指导朗读。 （二）　感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。 　1.读题，师质疑。 　　　　　大树和叶子之间有什么联系呢？ 　2.生再读课文，找出有关语句加以体会。 　3.“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。 ? 引导学生理解“生命的乳汁”的含义。 　4.理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。 ? 理解“奉献”的意思，用“奉献”说话。 （三）由物及人，体会叶子精神。 　1.再读题：做一片美的叶子 　2.给题目加主语（谁）“”做一片美的叶子 　3.怎样做做一片美的叶子？读文读句（9—11自然段） 　4．人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解） （各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡） 古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？ （爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们） 三、回溯上文，品味升华，总结全文。 1.齐读1—8自然段。 (假