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构建地理知识结构体系，培养学生综合素质 岳阳市十四中学 秦为胜 高三地理任课教师须认真仔细剖析最近5年高考文综试卷地理试题，并认真仔细研读高考考试说明。着重分析试题涉及的地理基础知识和能力要求，要认真学习和贯彻新课程理念，培养学习地理的兴趣和探究问题能力，养成良好的学习习惯，全面提高学生的素质，复习中尤其要把握地理事物的时(季节、年际变化)空(空间定位、空间分布)分布规律，紧紧抓住人地关系这条主线,，培养从自然和人为两个方面的分析与答题能力，形成举一反三，逆向推理等良好的地理思维能力。 一、紧扣教材，重视基础知识，整合地理学科的知识体系 第一轮复习时，将初、高中地理内容按照原来教材的内容复习一遍，我们认为是必须的，但不能是简单的重复，因为这会影响学生学习地理的兴趣，需要我们对相关地理知识点作一定整合，构筑一定的知识体系，在实际操作过程中，我们以高中必修教材为主干线索，依据教学大纲和考试说明，整合选修教材和初中区域地理教材，构建新的适合新高考要求的地理复习知识体系，形成八大知识单元，并且在复习时对教材的难、易内容进行搭配。这八大知识单元如下： 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 二、重视复习观念上的更新，不走过去“题海战术”的老路。 高考命题已经从“以知识立意”转向“以能力立意”，复习方式就应该从单纯复习知识转向“知识加探究等于能