《8.童年的发现4.docVIP

备课组 语文组 主备人 辅备人 日期 2014.2.24 教学内容 8 、童年的发现 重点难点 教学重点：引导学生理解作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 教学难点：引导学生理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的意思。 教学目标 1．学会 14 个生字，会认 7 个生字，读读记记“澄澈、困窘”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 4．激发学生探究兴趣，培养其想象能力。 教法学法 自主识字 交流讨论 品读赏析 想象补充 教学资源 班班通 课时安排 2 课时 教学设计 第 1 课时 课时目标 1．学会 14 个生字，会认 7 个生字，读读记记“澄澈、困窘”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络。 教学过程 一、谈话引入 今天我们一起来看看本文作者在童年时代有什么发现！ 二、初读课文，整体感知 1．自由地读课文，自学生字新词；在读课文的过程中，用笔标注出自己不理解的词语；思考“童年时‘我’发现了什么？” 2．检查自学情况。 （1）认读生字，理解词语。 胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。人的胚胎借脐带与胎盘相连，通过胎盘从母体吸收营养。 滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。 细胞：生物体的基本结构和功能单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。植物的细胞膜外面还有细胞壁。细胞有运动、营养和繁殖的功能。 繁殖：生物产生新的个体，以传代。 草履虫：原生动物门，纤毛虫纲。体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。全身布满大致同长同细的纤毛，纵横排列，用以行动。体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟”。口沟底有口；口沟内有较为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食物。 （2）朗读难以读顺的句子和段落。 （3）理清课文的脉络。 ① 童年时“我”发现了什么？（“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律；“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，思考发现了人类进化的规律。） 是哪些段落分别写了这两个内容？ “我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。（1～2） “我”在睡梦中发现自己总在飞翔，思考发现了人类进化的规律。（3～13） 除了这两个部分，文章剩下的部分主要写了什么呢？ ② 主要写了四年后，生物课上当老师讲到人类起源时，“我”想到了自己曾经的发现便笑出了声。老师误会了“我”笑的意思，把“我”轰出了教室。 三、课后作业 1．有感情地朗读课文。 2．抄写生词。 课后回忆 教学设计 第 2 课时 课时目标 1．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 2．激发学生探究兴趣，培养其想象能力。 教学过程 一、检查旧知，导入新课 俄国作家费奥多罗夫童年时就有一个重大发现，通过预习课文，谁来说一说他童年的发现是什么？ 读读第一自然段，能体会出作者告诉我们这个发现时他是怀着怎样的心情吗？ 从那里体会出来的？你能从词语里体会出作者的感情，很好，学习语文就应该有这样的敏感。来，让我们自豪的告诉大家你的发现。（齐读第一自然段） 二、品读体验 1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？请同学们默读课文3——13段，看看我是怎样发现的？ 可以用自己的话把它概括一下。也可以找原文中的句子来说说。 汇报，交流。 （1）梦中飞行 我的发现起始于梦中飞行？梦中飞行是一副怎样的情景?谁能找出相关的语段读读？ 指名读：（每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。） 文中哪个词语可以概括梦中飞行的特点？ 理解“ 随心所欲”，从哪里可以看出这就是“随心所欲”？梦中飞行可以（），可以（）可以（），想象下：还可以（）？如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样感觉？ 带着这样的感受读读这段话。自由读，指名读 从这奇妙的梦里，我们感受到了他是怎样的一个孩子？（富于幻想） 古希腊哲学家---亚里斯多德说过：想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。这时的我对“飞行”，产生了好奇心，急于想解决这个奇妙的问题。接下去我们是怎么做的？谁来说