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第六章 幼儿园的游戏活动 主讲：路雪 教育与科学技术学院 幼儿游戏的价值 一、大家还记得小时候都玩过什么游戏？ 二、想一想这些游戏对儿童都有什么作用？ 第二节 幼儿游戏价值 一、促进幼儿体力的发展 二、促进幼儿智力的发展 三、促进幼儿创造力的发展 四、促进幼儿情绪情感的发 展 五、促进幼儿社会性的发展 一、促进幼儿体力的发展 1、大肌肉的发展（四肢、躯干） 走、跑、跳跃、投掷、钻爬、攀登等等。 2、小肌肉的发展 手部肌肉得到训练，精细动作越来越灵活。 二、促进幼儿智力的发展 三、促进幼儿创造力的发展 创造力是产生新思想、创造新事物的能力。 2、游戏激发了儿童的探究行为。 100个3—5岁儿童对一个新玩具作出的反应： 3、激发幼儿的发散性思维，提高创造性水平。 四、促进幼儿情绪情感的发展 1、丰富儿童的情绪情感体验 在“娃娃家”游戏中， 经典幼儿游戏活动 学前教育.mp4 幼儿在游戏中体验各种情绪情感，并学习表达和控制情感的不同方式。 2、疏导消极情绪，情感渲泻，克服恐惧感。 “游戏治疗” 表明，游戏是幼儿发泄自己不良情感的一种重要形式。 通过游戏，可以有意识地改善儿童的不良性格。 3、游戏可以发展幼儿的成就感和美感 儿童在游戏中，摆脱外界压力，享受充分自由，体验行为的成功感，产生自豪感，增强自信心。 在游戏中感知美、体验美、创造美。 在游戏中积累经验，发现知识，体验理智感。 五、促进幼儿社会性发展 游戏与儿童社会化密切相关，在游戏中，儿童逐渐解除自我中心，学会与他人合作，学会关心他人，认识并认同成人的社会角色，发展道德责任感，从而培养、提高社会适应能力。 1、提供社会交往机会，发展社会交往能力。 游戏时玩伴间纠纷和矛盾的处理 同伴交往中了解自己与同伴的想法、行为、愿望与要求； 理解他人思想、行为和情感； 学会分享、谦让、合作等人际交往技能。 2、学习社会角色，掌握社会行为规范、规则。 扮演“妈妈”和“爸爸”，学习与自己性别相适应的行为方式。 在“公共汽车”的游戏中，扮演给老人和抱小孩的让座。 3、锻炼了儿童的意志。 马努依连柯“哨兵”站岗实验： 1、非游戏情景 2、游戏情景 幼儿在不同条件下保持站立姿势时间的统计 游戏促进儿童社会性发展体现为： 克服幼儿的自我中心 培养幼儿的合群行为 提高幼儿的交往技能 发展幼儿遵守规则的能力 锻炼幼儿的意志 作业: 1、结合上节和本节内容，以及自己的体验，举例说明游戏对儿童发展的价值。 2、游戏如何促进儿童社会性的发展的，说说你的理解。 3、根据以上所学内容，联系实际，设计一个到两个小游戏，并分析其对儿童身心发展的作用。 谢谢大家！ 说课环节： 各位老师好！接下来我将就我备课、上课的思路和相关的一些做法和想法，向各位做一个简单汇报，请给予批评指导！ 授课章节：第六章 第二节 幼儿游戏活动的价值 教学方法：讲授、演示与学生参与讨论相 结合。 课时安排：45分钟 教学目标： 1、使学生在思想上认识到游戏对于儿童生活和学习的重要性，以及游戏对儿童身心各方面发展的价值。 2、通过本节的学习使学生对幼儿园游戏教学充满兴趣和热情，进而增加专业认同感。 3、为后面游戏的准备、设计、观察、指导、评价的学习奠定基础、提供依据。 教学重点与难点： 重点掌握游戏对学前儿童身心各方面发展的重要作用，学会分析或评价具体一些游戏的价值所在。难点是让学生深刻理解游戏如何促进儿童创造力、情绪情感、社会性的发展。因为这三个方面不像体力和智力那样为大家所熟悉，而且这三方面的作用的体现理解起来没那么容易，讲述起来多少有点难度，但是结合一些例子和典型的实验研究来说明就容易理解些。 教材内容分析： 原来有六个小部分，考虑到实际情况和便于学生理解记忆，把美感融入到情绪情感那一部分来讲，因为美感属于人的一种高级情感。 最后有五个部分：体力、智力、创造力、情绪情感、社会性。 教学过程： 一、设问、案例分析导入新课 对于游戏学生们是熟悉的，小时候都玩过，但对于游戏的价值可能很少有人考虑过，通过展示、分析“滚铁环”游戏，唤起学生的回忆和