《《牛顿运动定律》章末总结.docVIP

《牛顿第二定律的应用》教学设计 ?　　由于本单元对分析、综合和解决实际问题的能力要求很高，不少同学在此感到困惑，疑难较多，主要反映在研究对象的选择和物理过程的分析上，对一些典型的应用题型，如连接体问题、超重失重问题、皮带传动问题、斜面上的物体运动问题等，学生缺乏针对性训练，更缺少理性的思考和总结。 　　【教学目标】? 　　一、知识与技能 　　1、掌握牛顿第二定律的基本特征；? 　　2、理解超重现象和失重现象。? 　　二、过程与方法? 　　1、掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法，学会用牛顿运动定律和运动学公式解决力学问题；? 　　2、学会连接体问题的一般解题方法；? 　　3、掌握超重、失重在解题中的具体应用。? 　　三、情感态度与价值观? 　　1、通过相关问题的分析和解决，培养学生的科学态度和科学精神；? 　　2、通过“嫦娥一号”的成功发射和变轨的过程，激发学生的爱国热情。? 　　【教学重点和难点】? 　　教学重点：牛顿运动定律与运动学公式的综合运用。? 　　教学难点：物体受力情况和运动状态的分析；处理实际问题时“物理模型”和“物理情景”的建立。? 　　【教学方法和手段】? 　　教学方法：分析法、讨论法、图示法? 　　教学手段：计算机多媒体教学，PPT课件? 　　【教学过程】? 　　一、提出问题，导入课题 　　提问、讨论、评价? 　　（一）高三物理（复习）前三章的内容及其逻辑关系是怎样的？? 　　（二）牛顿运动定律的核心内容是什么？ 　　（三）如何理解力和运动的关系？? 　　PPT展示：力和运动的关系? 　　力是使物体产生加速度的原因，受力作用的物体存在加速度。我们可以结合运动学知识，解决有关物体运动状态的问题。另一方面，当物体的运动状态变化时，一定有加速度，我们可以由加速度来确定物体的受力。? 　　二、知识构建，方法梳理? 　　（一）动力学的两类基本问题 　　1．已知物体的受力情况，要求确定物体的运动情况? 　　处理方法：已知物体的受力情况，可以求出物体的合力，根据牛顿第二定律可以求出物体的加速度，在利用物体初始条件（初位置和初速度），根据运动学公式就可以求出物体的位移和速度。也就是确定了物体的运动情况。? 　　2．已知物体的运动情况，要求推断物体的受力情况? 　　处理方法：已知物体的运动情况，由运动学公式求出加速度，再根据牛顿第二定律就可以确定物体所受的合外力，由此推断物体受力情况。? 　　（二）动力学问题的求解 　　1．基本思路 　　牛顿第二定律反映的是，加速度、质量、合外力的关系，而加速度可以看成是运动的特征量，所以说加速度是连接力和运动的纽带和桥梁，是解决动力学问题的关键。 　　求解两类问题的思路，可用下面的框图来表示：? 　　可见，加速度是连接“力”和“运动”的桥梁。 ?　　2．一般步骤：? 　　⑴确定研究对象； 　　⑵进行受力情况及运动状态分析； 　　⑶选取正方向；? 　　⑷统一单位，代入求解；? 　　⑸检验结果。 　　3．注意事项 　　（1）同体； 　　（2）同向； 　　（3）同时； 　　（4）同单位制（SI制）。 　　倡导对问题先作定性和半定量分析，弄清问题的物理情景、找到正确解题的关键，以养成良好的思维品质和解题习惯。 　　（三）超重和失重? 　　1．描述：弹簧秤称量物体的重量。原理：二力平衡。? 　　2．演示：物体的平衡、超重、失重。? 　　3．归纳：超重、失重的起因和表现 ? ? 起因 运算 表现 超重 具有向上的加速度 F=m（g+a） F﹥mg 失重 具有向上的加速度 F=m（g-a） Fmg 　　三、典题分析，引深拓展? 　　【例1】如图1所示为竖直平面内的半径为R的圆环，AB是它的竖直直径，AC是光滑的斜面轨道。一个小球从A点由静止开始沿AC斜面滑下，求下滑的时间。 ? ? 　　【解析】设斜面的长度为L，夹角为α，则有：L=2R/cosα???? （1） ? 　　a=gcosα????? （2） ? 　　L=at2/2??????? （3） ? 　　联立解得：t=2（R/g）1/2 ? 　　可见，小球沿光滑弦轨道下滑的时间，只与圆环的半径有关，且等于沿直径AB的自由落体时间。 ? 　　拓展：在图3中，AB是圆的竖直直径，小球沿不同的光滑斜面轨道由静止下滑，所需的时间相等。 ? ? 　　【例2】如图4所示，光滑曲面轨道与水平传送带平滑相连，但不接触，小滑块从曲面上A点由静止开始滑下，在静止的传送带上做匀减速运动，离开传送带后做平抛运动，最后落在水平地面上的P点，若传送带是运动的，小滑块的落地点还在P点，那么传送带的运动方式为： ? 　　A．一定顺时针传动?B．一定逆时针传动 C．可能顺时针传动D．可能逆时针传动 　　【解析】小滑块的落地点还在P点，说明小滑块做平抛运