《一上自然.docVIP

第一单元 你和我 人是各不相同的 　　一、教学目标 １、通过观察、比较、分类等活动认识并描述人在年龄、体形、外貌、肤色、指纹等方面各有不同。 ２、通过交流、制作“护照”等活动，认识并描述自己和别人是不一样的，是独一无二的。 ３、通过游戏等各种活动，逐渐养成互相帮助和相互合作的意识和习惯。 4、通过观察、比较和分类等活动培养学生想提问，能提问的能力。 　 　二、活动设计 活动一：看图找不同 活动目标： １、通过观察不同人的图片，了解并描述人在年龄、体形、外貌、肤色、指纹等方面各不相同并学会提问。 ２、通过分类游戏，提高观察、比较的能力。 活动器材：显示人的不同年龄、体形和外貌等差异的图片，进行分类游戏的卡片。 　　活动二：量量自己的身体 活动目标： 通过测量、比较同学之间身高、手掌等部位的不同，认识自己和同伴身体的各个部位是不一样的。激发学生能提问、进一步探索的学习愿望。 活动器材：用来比较长短的纸条、小棒、卷尺等。 　　活动三：印指纹 活动目标： １、通过在纸上印指纹活动，认识每个人的指纹是不一样的，进一步知道每个人都是独一无二的。开拓学生思维，发现新问题。 ２、通过观察指纹中的“斗”和“箕”，增强细致观察的耐心和能力。 活动器材：铅笔、白纸。 　 　三、教学过程 ㈠、看图找不同 学生活动 交流：图中的小朋友有哪些不同? 营造提问氛围，让学生想问。 相互观察交流：与小组同学相互观察、交流自己与同学的不同。 游戏：对图中和游戏卡片中的人进行分类。通过活动，促使学生产生疑问并提问。 指导要点 在交流时应让学生充分地交流自己的看法，不要求划一的效果，只要学生的回答有一定的道理就行，并适时给予鼓励。 从课本第2—3页街上的人群到课本第4—5页不同的小朋友，再到班里的同学是三个不同的层次，教师应抓住这三个层次进行引导，让学生认识人都是不同的。 在分类游戏时，应鼓励学生按不同的标准进行分类，交流时应引导学生说出分类的方法。 ㈡、量量自己的身体 学生活动 比较测量：用自己喜欢的方式相互比较、测量手、手臂、拇指、耳朵、身体的高度或大小，画在纸张上。 思考交流：通过测量，发现了什么现象? 通过整理实验结果，培养学生运用资料，解决问题的能力。 指导要点 在比较、测量时，教师要指导学生进行测量和记录的方法。比如，如何用纸条比较手腕的周长，如何做记号等。测量结果不要精确，只要得出合理的结果即可。 交流时应引导学生关注不同学生相同部位的不同。必要时可再进行一些“比一比，谁的手腕最粗”等活动，先小组比，再让每个小组手腕最粗的进行比较，最后比出班里手腕最粗的同学。 ㈢、印指纹 学生活动 印指蚊：把铅笔涂在纸上，用手指在纸上抹上铅笔印，再把自己的指纹印在活动手册上，并做好记号。 观察指蚊：观察自己的指纹，数一数，有几个“斗”和“箕”。 小组交流：小组同学的指纹有什么不同? 理解问题，培养学生描述性归纳问题的能力。 指导要点 在印指纹前，教师应指导学生印指纹的方法，并提醒学生注意卫生。应指导学生认识“斗”和“箕”。 集体交流时要引导学生注意观察，了解不同学生的指纹是不同的，每个学生不同手指的指纹是不同的，即使同是“斗”或“箕”，也是不同的。 二、人的身体 　　一、教学目标 １、通过观察、拼图游戏等，说出人体主要部位的名称，并找出人体主要部位在自己身体上的位置。 ２、通过交流讨论和设计动作，演示身体主要部分的用处。 3、通过各项活动，培养学生学会提问。 　 　二、活动设计 活动一：看图，找人体部位 活动目标： 通过观察、交流，说出人体部位的名称，并找出各人体主要部位在自己身体上的位置。 活动器材：显示人体主要部位的图片。 活动二：拼画人体游戏 活动目标： １、通过人体外形的拼图活动，进一步熟悉人体的各个部分及它们的名称，激发学习兴趣。 ２、通过自画像活动，熟悉人体脸部的各部分及它们的名称。 活动器材：人体外形图拼图(小组用、演示用两种)，配套练习活页。 活动三：做“动作”，说“用处” 活动目标： １、通过交流讨论和设计动作演示来认识人体各部分的用处，激发学生主动探究的兴趣。 ２、通过认识人体各部分各有用处，体会爱护自己身体的重要性。 活动器材：人体外形图 三、教学过程 ㈠、看图，找人体部位 学生活动 观察人体图片，说出身体主要部位的名称，并在自己身体上找到相应的位置。 通过演示的机会，促使学生运用已学到的知识进行提问。 小组或班级竞赛：根据同学所指部位，说出相应名称。 做游戏，比如画鼻子等，加深学生对人体部位和器官的了解。 指导要点 　在