《三上第五单元.docVIP

课题 用列表的策略解决简单的实际问题 第1课时 教学 目标 1、通过解决简单的实际问题的过程，使学生会用列表的策略找到解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的钥匙步骤，从而有效地解决问题。 2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受列表的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、归纳和解决问题的能力。 3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学 重点 会用列表或列式的方法解决实际问题。 教学 难点 会用列表或列式的方法解决实际问题。 教学用具 课件 教学方法 引导法 教 学 过 程 修 改 备 注 一、情境导入。 同学们，你们吃过桃子吗？让咱们一起来看看小猴一共帮妈妈摘了多少个桃子。 二、教学新课。 1、教学教材第71页例1。 （1）出示课件。 学生读题，教师引导学生理解题意。小猴帮妈妈第一天摘了30个桃子，以后每天都比前一天多摘5个。 （2）解决实际问题。 求小猴第三天摘了多少个，第五天呢？可以用怎样的方法来解决？小级讨论。 （3）汇报方法。 指名同学汇报，交流方法。 师：你们会用列表或列式计算求出答案吗？ 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 30 30+5=35（个） 35+5=40（个） 40+5=45（个） 45+5=50（个） （4）小结。看来“列表”是个好办法，用这个方 法我们很容易就求出第三和第五天小猴摘的桃子。回想一下，我们刚才是怎样胸闷这个问题的？你能按照钥匙的过程把课本上的表格填写完整吗？边填边说每个数据各是怎样算出来的。在解决这个问题的过程中我们运用了哪些策略？你认为“列表”的策略有什么优点？ 板书课题：解决问题的策略。 三、巩固练习。 某水果超市要购进一批水果，第一天购进200千 克，以后每天比前一天多购进50千克。超市第四天购进了多少水果？第六天呢？ 四、归纳小结。 师：解决上面这个问题时，是怎样运用“列表” 的策略的？你认为适合用“列表”的策略来解决的问题有什么特点？ 五、课堂作业。 教材第72页“想想做做‘第1题至5 题。 板书设计： 解决问题的策略（一） 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 30 30+5=35（个） 35+5=40（个） 40+5=45（个） 45+5=50（个） 教学反思： 课题 用画图的方法解决简单的实际问题 第2 课时 教学 目标 1、通过解决简单的实际问题的过程，使学生会用画图的策略理清思路，并能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从耐听有效地解决问题。 2、使学生在对解决实际问题过程中，进一步发展分析、归纳和解决问题的能力。 3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学 重点 会用画图的策略解决实际问题。 教学 难点 会用画图的策略解决实际问题。 教学用具 课件 教学方法 引导法 教 学 过 程 修 改 备 注 一、谈话导入。 师：在上节课的教学中，我们学习了什么内容？在解决问题时，可以应用什么策略？ 生：列表。 师：大家体会到用列表的策略解决问题的优越性。那么，这节课再让我们学习一个解决的策略。（板书课题：解决问题的策略） 二、探究新知。 1、出示教材第74页例2，观察情景图，让学生找一找图中有用的信息。 三个已知条件：（1）绿花有12朵。 （2）黄花的朵数是绿花的2倍。 （3）红花比黄花多7朵。 2、分析问题。 要求红花有多少朵，首先根据前两个已知条件求出黄花有多少朵，求出黄花的朵数，就能求出红花的朵数了。 从图中你知道了什么？先在下南的图中填一填。 （ ）朵 绿花 黄花 多（ ）朵 红花 根据线段图所示，要以很容易解决“红花有多少朵”这一问题了。 3、解决问题。 （1）黄花朵数：12×2=24（朵） （2）红花朵数：24+7=31（朵） 答：红花有31朵。 三、巩固练习。 完成教材第74页“想一想”。 学生独立做题，集体订正。 四、小结。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 在解决很多实际问题时，都可以运用画图的策略来解决。 五、课堂作业新设计。 教材第75页“想想做做”第1题至第4题。 板书设计： 解决问题的策略（二） （ ）朵 绿花 黄花 多（ ）朵 红花 黄花朵数：12×2=