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如何开展小学生心理健康教育浅析 姓名：张锴 学号：Y200910212 年纪：09级思政 【摘要】：青少年时期是心健康发展的关键时期。良好的心理素质是学生综合素质的重要组成部分，心理健康教育是培养学生良好人格和个性、提高学生心理素质的教育。小学生正处于身心发展的关键时期，对学生进行必要的心理健康教育是必不可少的。本文主要以小学生心理健康教育为研究对象，浅析如何开展小学生心理健康教育教学活动。 【关键词】：小学生；心理健康教育；思想品德教育； 小学生心理健康教育的定义，内容，目标和相关国家政策： 小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。小学生心理健康教育的主要内容是：教师运用心理学、教育学和社会学的有关理论，根据小学教育的特点和小学生的身心发展规律。通过课堂教育教学、游戏、活动、辅导等教育途径，帮助小学生获取心理健康教育的初步认知，唤起小学生自我认识、自我保健的初步意识，并为已经出现的心理偏异或障碍的学生提供有效的心理服务．以促进小学生身心正常发展。其目的是：帮助学生认识自己．接纳自己，管理自己；帮助学生解决面临的问题，增强面对环境与压力的能力和勇气：使学生祛除特殊症状，改善行为，化解负面的思想与情感；指导学生选择、决策和制定行动计划；鼓励学生通过探索，认清自己的潜能，寻求生活的意义。 关于小学生的心理健康教育，我们应该做到以下几个方面：首先，培养小学生具有稳定的情感，其次，培养小学生具有和谐的人际关系，再次，培养小学生具有较好的意志力，自控力和适应能力。我国教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出：要提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。小学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，正处于心理发育的“断乳期”、“危险期”，他们容易在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等方面，遇到各种心理困惑和问题，影响德、智、体、美诸方面的发展。因此，我们要对小学生加强心理健康教育，促进小学生的身心健康。 小学生心理健康问题表现在以下几个方面： 1，学习方面：学习无计划，消极被动；不能独立学习，只有在家长或教师的督促下才肯学习：不能形成自己的知识结构．考试时张冠李戴；写作业时边写边玩，不能主动完成作业，有时甚至抄袭或缺交作业；学习用品随意放置，经常东找西寻；做事无条理，丢三落四等。 2，情绪方面：自我控制能力差，为一点小事大哭、大喊；感情上自私，只要求老师对自己关心、重视，看到老师关心重视别人。心生嫉妒；与同伴相处，喜欢显示自己，讥笑别人；发现比自己强的人或事，轻则有意视而不见，重则想法破坏等。 3，行为方面：为了逃避惩罚或为获得某些荣誉不惜说谎；看到别人某件好玩的东西，偷来供自己玩乐；打人、骂人，欺侮弱小同学；破坏教室的桌、椅，在墙上乱图乱画，在干净的环境内乱扔杂物。破坏树木，践踏花草。 4，综合以上方面，小学生的心理问题主要表现在：突出自我，不管别人的感受；自制能力较弱；抗挫能力较低。 如何开展小学生心理健康教育： 课程设置方面： （1）开设心理健康教育课．将心理学的基本常识、不健康的心理表现和健康的心理状态等内容直接引入课堂．这是学校实施心理健康教育最直接的一种手段。它既可以充分发挥学校教育的优势，面向全体学生．提高学生的综合素质．又能针对青少年时期存在的心理疾息对症下药，及时施治，帮助学生形成健康、完备的心理状态. (2)将小学生心理健康教育融入到小学的思想品德课的教育当中：教师要充分利用思品教材中的心理健康的教育内容，把它们作为心理健康教育的重要资源。新课标下的小学生思品课教材在内容的安排和形式的设计上有了许多变化，一是目标明显拓展，不仅从社会对学生的思想品德要求出发来设定目标，而且已经开始全面关注学生的身心整体发展，增加了做健康、活泼的小学生的目标取向；二是内容丰富多彩，贴近了学生生活，形式上改变了单纯的说教式教育，变得更加生动活泼。 2，学校管理方面：要把心理健康教育渗透到小学的各项管理工作当中，因为，学生心理健康教育是一项系统工程．单靠心理健康教育课是不行的．必须渗透到学校教育的方方面面．唯有如此，方能事半功倍： （1）掺透到学校各项教育活动中。学校经常性地开展多种形式的争先创优、庆，祝纪念会、艺术体育竞赛等活动，经常性地开展各种形式的总结表彰会、开学典礼、散学典礼、升旗仪式以及一些专题报告会等活动．开展入学教育、升学教育，通过丰富多彩的活动．培养学生的荣誉感、责任感、成就感、自信心。 （2）渗透到班主任的日常工作当中：班主任直接面对学生，．是心理健康施教的主要“操盘手” 学校应明确要求班主任在班级管理、班风、学风