优·二年级下册语文教学计划.docVIP

学 期 教 学 计 划 一、《新课程标准》分析： 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，课程的基本理念是全面提高学生 的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有火力的语文课程。在第一学段（1-2年级）分识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习五方面展开。这一学期四全面落实这一学段阶段目标的最后一学期，因此在教学中应明确把握这一学段的具体目标，逐个落实，为三年级的学习打下扎实的基础。 二、教材分析： 本册教材以专题组织单元，设计了八个主题，围绕这八个专题以整合的方式安排了八组教学内容。他们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴金儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 每组教材都包括导语、四篇文章和一个“语文园地”。这几个部分相互联系，构成一个有机的整体。本册共32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排4片略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只安排了两个课后练习，有识字任务，没有写字要求。“语文园地”新增设了两个全新栏目“我知道”、“宽带网”，搭建拓展知识的平台。“口语交际”——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作训练，从本册教材开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“日积月累”中增添了能突出中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容，他们使学生在复习字词的基础上，积累好词佳句、优秀段篇。 本册教材大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材的课后练习，一般是4道题，每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。 本册教材在呈现上有创新和突破，主要体现在以下几方面：首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。其次，注重引导发现，鼓励探究学习。再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。最后本册教材还积极倡导合作学习。 三、学生情况分析： 四、使用本册教材要注意的问题： 1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。 本册教材采用了按照专题来整合各部分内容的编排方法，因而，教师在备课和钻研教材时，应该从整体上把握教材内容、注意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效果。 2、识字和写字教学仍遵循以前的原则。 本册教材依然遵循适写分开、多认少写的原则，以便在不加重学生负担的情况下，使他们能够进早阅读。应该继续鼓励学生在生活中识字。本册教材规定 的400字只是下限，应该鼓励学生增加识字量。 3、阅读教学应该重视朗读的指导。 通过集体读、分组读、男女学生对读，配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己 当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者的感情，进而通过自己的朗读表达出来。 4、口语交际要提前作好准备。 在教学时，应该注意创设情境，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。在交际过程中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。 5、开展丰富多彩的语文实践活动。 五、学习目标。 1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并联系运用到口头和书面语言的表达之中。有主动认字的愿望，在生活中自主识字。养成来年搞好的楔子习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的段落。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不纸读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6、