(精）浅谈农村中小学音乐教育的现状.docVIP

浅谈农村音乐教育 皇桐中学 孙乐莎 【摘要】??音乐教育是通过唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏等富于情感的音乐形象对学生进行的美学教育，它对于学生世界观的形成，创造力的培养，情操的养成等都有独特作用。然而由于教育发展的不平衡以及有关人员对音乐教育的忽视，农村音乐教育现状与现代化教育的要求相差甚远，因此，本对农村中小学音乐教育现状提出了一些不成熟的看法【关键词】??音乐教育农村中小学　现状对策 音乐教育对于一个人的全面发展、塑造完美人格有着不可估量的作用，而且对于一个整体素质的提高有着不可替代的作用我国音乐教育的主要阵地在农村，农村音乐教育的好坏直接影响着我国学校音乐教育的整体水平。当前，我国农村基础音乐教育现状存在着问题，这些问题制约了农村基础音乐教育的发展?一、农村音乐教育的现状 1、教育观念陈旧、滞后这就在一定程度上忽略了音乐在孩子全面发展中的重要性，忽视了对孩子审美素质的培养。 师资力量缺乏 我国中小学音乐的来源基本上是高等师范院校、中等师范院校音乐专业的毕业生。但由于一些现实问题，比如，农村经济发展速度较慢，交通、通讯、文化等与城市相比较落后，所以音乐专业毕业生不愿去农村任教。 农村学校专职的音乐教师，音乐都由语文、数学或其他科教师兼任，这些兼任老师绝大多数也都是半路出家，他们对音乐理论知识、音乐课程教学方法等了解还不够深刻，因此音乐课教学形式单一、气氛不够活跃，致学生对音乐课也失去了兴趣。另外，学校对教师的考核音乐老师也就没有，成了教师中的落后分子，有的音乐教师干脆改行。这不仅破坏了音乐课的整体教学，打击了音乐教师的授课积极性，还造成了音乐教师流失，遏制音乐教学水平发展。 这样的现状严重制约了学校音乐教育的发展，也使农村中小学音乐教育和国家统编中小学音乐教学课程标准的要求相脱节。对音乐教育的投入不足，教学条件差，缺少相关设施。　由于长期以来农村经济落后，财政收入困难，地方政府在教学上的投入很低，在音乐教育上就更是微乎其微。教育经费不足，导致农村学校没有固定的音乐教室或多媒体音乐教室，有的学校缺少音乐教学所必需的多种教学设备和相应的音响、音像资料，甚至连音乐教材的配套磁带都没有。有些专职老师也会因为教学设备不完善而感到“巧妇难为无米之炊”影响了音乐课的教学质量和教学效果。??有的由于对音乐教学的不重视，即使有音乐教学设备也并未真正用于日常教学中，只是为了应付上级检查评比；音乐教学开展音乐教材内容偏深?现在的音乐教材与农村中小学的教学现状不相适应。教师教起来吃力，学生学起来费劲。在此情况下，老师们无法完全按教材的要求和内容施教，以不得不抛开教材，从网络上下载歌曲教唱。再者许多教师限于自身音乐水平不高，无法教授乐理知识音乐常识渗透在课堂教学中，更谈不上如何去欣赏各类体裁的音乐作品。学生对此不感兴趣，音乐课缺少系统性、多样性和丰富性，从而破坏了音乐教学的整体，晦涩难懂的教材内容也成为提高学生音乐水平的瓶颈。?改变农村音乐教育现状的对策 ?完善评价机制? 要想改变当前的这种音乐教育状况，必须要改变长期以来影响音乐教育发展的传统教育思想和教育体制“主科”与“副科”的意识，真正把农村的音乐教育工作扎实、有序地开展起来，把欢乐和美的享受还给孩子们，让每一个孩子都拥有接受音乐教育的权力，树立让学生全面发展、注重学生素质教育、审美教育培养的思想。还要鼓励学生家长参加一些社会艺术活动或民间艺术节，使家长切身体会到艺术的美和音乐的美，使他们明白音乐教育在孩子身心成长过程中的重要性以及对塑造孩子心灵的重要作用。当认识到音乐教育的重要性时，便不会再以单一文化课成绩来衡量学生和评价学校，这样会激发学校对学生全面发展的培养。2、要配置专职的音乐教师 现在的学生今后将面临的是处处充满竞争的复杂社会，良好的心理素质与完善的综合能力是他们必备的参与社会竞争的条件。音乐教育在这方面的功能虽不是万能的，但也是其他学科所不能替代的，例如：歌唱的音调对语调的影响，合唱对团队精神的培养，舞台表演对心理素质与应变能力的培养等。这些能力的培养任务责无旁贷地落在音乐教师身上，有了好的老师才会培养出合格的人才。所以我们要高等师范、中等师范院校的帮助他们树立到农村去的观念，帮助他们克服思想上的负担和困惑。鼓励音乐专业的毕业生到农村另外，相关部门对这样的毕业生在生活上要给予一定的帮助和支持。加大对农村音乐教育的经费投入，改善办学条件 教育需要投资，音乐教育更是如此。音乐教学设施是实现课程标准的保证。因此国家应加大对农村基础教育投资的力度，对地方财政不足的部分进行补贴，改善办学条件，使我国的农村中小学音乐教育得到充分发展。学校应有计划、多渠道筹措音乐教学设备专用资金，逐年添置必备的音乐教学用具尤其要加大对音乐方面的教辅资料的投入，这样可以让老师了解更多的最新音乐消息