現代教育技术实验二教学过程设计历史作业.docVIP

实 验 报 告 课程名称: 现代教育技术 实验名称： 教学过程设计 学 号： 0301100103 姓 名： 崔理想 班 级： 10级历史班 实验日期： 2013-4-20 实验二 教学过程设计 【实验目的】 了解教学过程设计的基本方法和思路。 能够利用网络资源进行教学过程设计。 【实验类型】 综合型实验 【实验环境】 能够连接Internet互联网的多媒体计算机； IE浏览器、Word等软件。 【实验内容】 初中历史教学过程设计 【实验主要操作步骤】 本次实验按下面表格格式进行教学设计（可根据实际进行调整，但整体框架不能变） 相关描述： 学生：某乡七年级学生，学生刚由该乡所辖小学升入初中。 教材：人教版七年级（上册） /czls/js/tbjx/dzkb/7s/ 教学条件：现代多媒体教学 教学内容 高一历史人教版必修（一）第11课 太平天国运动 学科 历史 授课班级 高一（6）班 授课时数 1课时 设计者 崔理想 所属院系 历史文化与旅游学院 本节（课）教学内容分析 课 课标要求： 了解太平天国运动的主要史实 认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性 教 教学重难点： 太平天国的兴起和发展 《天朝田亩制度》的评价 通过太平天国运动认识农民起义在民主革命时期 的作用与局限性 本节（课）教学目标 知识和技能：①、识记：拜上帝教的创立、金田起义、永安建制、天京定都、北伐、西征、东征、《天朝田亩制度》的内容和意义、 义，天京事变、后期防御战。 ②、理解：太平天国迅速发展的原因、《天朝田亩制度》的空想性。 ③ 用：探究太平天国兴起和失败的必然原因，培养分析问题、解决问题的能力；比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同 培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。分析和比较太平天国运动与以往农民战争的区别，了解太 太平国运动在中国社会进入新的阶段时所表现出来的新特点 过程和方法：通过学习太平天国运动的爆发、发展、失败，学会感知、认识历史事件的发展过程，探求历史现象背后的本质规律 理解和掌握历史。通过分析太平天国运动的作用，初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法，学 会主动学习。 情感 态度和价值观：通过太平天国运动的学习，认识太平天国运动兴起和失败有一定的必然性；认识太平天国运动与近代民主革命的关；理解农民领袖在近代化冲击下观念转变及其对后人继续探索道路的借鉴意义；认识到农民必须在先进的力量组织领导下和在科学的理论指导下，参加民主革命和建设，才能恰当地发挥农民的力量。通过历史的学习，学会关注中国农民问题，认识到农民问题是中国社会的基本问题之一 学习者特征分析 基本特征： 对斗争类的历史事件有浓厚的兴趣； 通过一些相关抗战影视剧和一些王朝历史剧， 对封建社会和当时社会下农民的反抗有一定了解； 自己的生长环境是农村，对农民有更多更深更真切直 初始能力： 学生对农民的反抗意识，对领袖后来的腐化有直观和心理上的 理解； 2.对于基本的历史知识不知，基本分析方法不知道。 知 学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 太平天国运动的兴起与发展 兴起原因包括主观和客观因素，太平天国运动的历程包括建号 政权初建、定都天京、军事全盛期、转折期、后期防御和天京陷落。 2 太平天国运动的革命纲领 《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容、影响和评价。 3 太平天国运动失败原因、意义 客观分析失败原因和历史影响，从主观和客观两方面。 教学 重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 太平天国的兴起和发展、《天朝田亩制度》 关于《天朝田亩制度》，从两个方面学习：第一，从原则、办法、目的三点掌握其内容；第二，以辩证唯物主义观点，从革命性、局限性两点评价《天朝田亩制度》，认识其突出反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的愿望，具有革命性，但是它所制定的平分土地的办法并不切合实际，具有空想性。 太平天国运动的兴起和发展分为两个部分：兴起原因和运动历程 对于兴起原因，通过历史图片来直接表现当时农民的贫苦，通过当时的一些诗文作为间接史料，当时农民收入和需要的各项支出进行较为详细的计算来