《人教版一年级语文园地三》教学设计.docVIP

一年级语文（下册）《语文园地三》教学设计 教学目标　　1．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。激发主动识字的愿望，培养识记汉字的能力。学习三种识字方法：加一加、减一减，合一合。　　2．正确认读词语，感受AABB式的构词规律，积累词语。　　3．练习朗读，背诵《小鸟》，感受情趣。　　4．口语交际：《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。教学重点 ????学习掌握两三种识字方法，培养学生的语言交际能力。教学难点 ????能用普通话清楚地表达自己的想法。 教具准备：字词卡片，课件。学生课前收集商品的包装或商标。 教学时间：二课时 教学过程??????????????????? ??? 第一课时 一、激情导入　　（课件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！让我们一起进去看看吧！二、我的发现 　　1．幻灯出示第一组字组合：　取——趣??干——赶??方——仿 请学生当小老师来领读字。 （1）读着，读着，聪明的小朋友，你发现了什么？学生回答，教师引导学生把话说明白。 （2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。 ?2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？　　（1）同桌讨论。　　（2）交流。相机认识“字”字。　　（3）给“字”字找朋友：生字、字母、汉字。 ?（4）指名读，齐读。????3.你还想起来哪些新字也是这样的？出示学生自个儿搜集的商品商标或者包装盒子，找找哪些字，我们也可以这样去识记。 ????4．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？ 　　出示：袋——活——题——张—— （1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。 （2）在学生的回答交流中随机出示卡片认读识记：代舌页弓 （3）活动：我来当小老师。 　　小老师先提醒认读的注意点，再领读。 ????5．这儿还有4组字，你能不能把它们合起来，组成一个新字？ 　　（1）出示：　禾火禾少火丁火少 　　（2）活动：我来当小老师，让学生先读准，然后说说识记字形的方法。可以把秋和秒、灯和炒对比认记，注意通过组词、解释等方法区分字义。 ????6．小结：今天，你学会了哪几种新的认字方法？再次展示自个儿搜集的商品商标或者包装盒子，找找哪些字，我们分别用什么方法去识记。 三、我会认 1．今天我们认识了哪些新字呢？ （1）边出示“字代舌页弓秒炒”的生字卡片边认读。 （2）活动：找朋友。认读一个生字，分别说说联想起了哪些字 2．练习巩固：比一比，谁最棒。 （1）比一比，看谁认得快、认得多。　　（同桌互读） （2）指名开火车读，并且扩词。 四、我会读 1．幻灯出示词语： 奇怪?聪明?活泼?冰凉?可口 准备?赶快?观看?包围?堆积 自由读、指名读、开火车读。 你能从中选一个词语说一句话吗？ 2.继续出示词语： 花花绿绿干干净净高高兴兴 （1）说说你觉得这些词有什么特点？干干净净的意思就是什么？ （2）教师确认是很干净的意思。而且引导学生说说“读起来感觉比说“干净”来得----怎么样？”（心情高兴、轻松，顺口等等） （3）再读读这一组词，体会体会。 （4）你还可以说出类似的私语吗？学生自由回答，教师出示部分：整整齐齐??认认真真?忙忙碌碌 五、读读背背《小鸟》　　1．指导看图：说说画的是什么？小朋友会对小鸟儿说些什么话呢。　　2.自由读。 3.教师指名读，相机指导朗读： 同时边看课件边画出停顿：小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它/还/太小/太小。 4．提问体会诗意：为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”？ 5．你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗？指导：要读得轻一些，别惊动了小树。　　自由读，指名读。 6．“我”喜欢小鸟吗？你能读出来吗？ 　　指名读，男女生赛读，齐读。 7．自由练背，抽背。 六、练习　　1、读读说说： 暖和——暖暖和和 明白—— 欢喜—— 开心——　　2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。 ? ?????????????????????? 第二课时 口语交际：我们身边的垃圾 一、观看图片，导入 小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了，你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是垃圾。　1.你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗？ 2.有什么好办法处理吗？ （1）指名说。 （2）小组讨论：比一比，谁的发现多。 （3）集体交流。 （我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的包装袋等。） 三、讨论如何处理生活垃圾。 1．生活中的废弃物是无可避免的，它们也就成了垃圾。那么，你们自己是如何处理的呢？ 指名说。评评谁的