《人教版二上《小柳树和小枣树》教学设计.docxVIP

人教版二上《小柳树和小枣树》教学设计教学目标： 1、认识8个生字，会写10个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学重点：?能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同的性格。教学难点：?懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。一、激趣引题?师：同学们，你们交朋友吗？老师也喜欢交朋友，今天，老师给同学们带来两位好朋友小柳树和小枣树（出示课件）他们之间发生了什么故事呢？我们继续学习15课，请同学们伸出右手，和老师一块板书课题。?师：枣是个生字，谁起来读一读？你能不能拼读一下？谁再起来读一读？你能不能给他组个词语？你是怎么认识它的？?生：拼音，查字典?师：是啊，在学习中我们可以用读拼音查字典的方法认识生字。请同学们干脆响亮齐读课题?(谈话导入，以交朋友的方式，把小柳树和小枣树介绍给学生，使学生对文本产生熟悉感，并引起兴趣，在读课题中认识生字“枣”，借由“枣”帮助学生巩固学习识字方法。)二、整体感知?师：请同学们回忆课文，说说小柳树和小枣树给你留下什么印象？?生：我觉得小柳树很漂亮。?生：我觉得小枣树很温和。?生：我觉得小枣树很难看。?师:同学们说的真精彩，那小柳树和小枣树长得什么样？课文是怎样描写的呢？请同学们自读1-4段，把描写小柳树的句子用“-”画出来，把描写小枣树的句子用“~”画出来。?(因为是第二课时，让学生回忆课文，说一说对小柳树和小枣树的印象，锻炼学生的思维能力和口语表达能力。)三、精讲课文?师:同学们的读的可真认真！谁起来说一说，你找到的描写小柳树的句子？ 生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看 师:你可真会读书，一下子就找到了这一句，同学们请看，这就是腰细细的，树枝绿绿的小柳树，出示图片，好看吗？?生：好看?师:这么好看的小柳树，带着你的感受读一读吧？ 生2：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看 师:你读的可真美，哪个同学还找到了描写小柳树的句子？?生3：春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！?师:哇！你可真棒，找到了这一句，穿上了一身浅绿色衣服的小柳树什么样呢？出示图片，美不美啊？?生：美?师:谁想读一读这句话？?生4：春天到了，小柳树发芽儿了……?师:你的声音可真美啊，和小柳树一样美，老师这里有个生字宝宝，谁起来读一读？出示卡片“服”?生：服（fú)?师:那谁想起来读一读这个词语，出示卡片“衣服”?生：衣服（fu)?师:哪个同学发现了不同？?生：“服”的声调由二声变成了轻声。?师:你可真会发现，请同学们一块读一读这个词语卡片出示“穿衣服”?师:请同学们观察一下“穿”字，说一说怎样才能既写对又写好呢？?生：上宽下窄?生：“穴”字头不能写成宝盖头，“穴”的最后一笔捺变点?师:你观察的真仔细，都可以做同学们的小老师了，请同学们伸出右手，和老师一块来写一写，请同学们在田字格中写一个，书写时要注意头正身直脚放平。写完之后老师指导，同位互评 师:同学们已经找到了两句描写小柳树的句子了，那课文中还有没有描写小柳树的句子？?生：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了，她在微风里得意地跳起舞来。?师:小柳树的叶子又发生了变化，已经变得又细又长，谁能仿照又细又长再说几个？出示课件?生：苹果又香又甜，枣子又大又红?师:你说的真好，那小柳树得意地跳起舞来，谁起来说一说，什么是得意？你在什么时候会得意？?生：我有一支漂亮的铅笔，别人没有，我会很得意?生：我有一辆小汽车别人没有，我会很得意?师:看来同学们都理解了得意，有时候我们可以用联系生活实际的方法去理解词语。?师:同学们找到了这么多描写小柳树的句子，你们觉得小柳树美不美？既然这么美丽，让我们读一读吧，现在出现在大家面前的是一片柳树林，有的高大挺拔，有的婀娜多姿，谁能翩翩起舞，就看你们的表现了?生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看?生2：春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！?生3：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了，她在微风里得意地跳起舞来。?师：同学们读的这么美，我们试着来背诵一下吧课件出示?师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越漂亮了,而小枣树呢？?生：小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。?师：谁想仿照弯弯曲曲说几个AABB的词语？?生：平平安安、高高兴兴……?师：小枣树除了弯弯曲曲的还是什么样子？ 生：小枣树还是光秃秃的。 师：你知道“光秃秃”是什么意思吗？?生：光秃秃就是什么也没有?师：同学们说的可真好，老师给同学们找了几幅图片帮助同学们理解（课件出示光秃秃的大山和树的图片）师：这在小柳树的眼里是多么难看呀，于是她开始说小枣树