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人教版高一年级牛顿第三定律教案 一、教材分析 牛顿第三定律是牛顿运动定律的重要内容之一。实际上在用牛顿运动定律解决问题中，牛顿第三定律可以帮助选择研究对象、转换研究对象。通过本节课的学习，还可以加深学生对力的概念的理解，培养学生严谨的思维能力。建材由浅入深地从三个层次展开对牛顿第三定律的讨论： 第一层次，从生活中的现象出发，指出力的作用是相互的，从而引出作用力与反作用力的概念。第二层次，是让学生通过探究作用力与反作用力的大小、方向之间的关系，经多次实验归纳出规律重现形成的过程，使学生在获取知识的同时，亲自体验到的艰辛和乐趣，培养了学生观察能力，动手能力，逻辑思维能力。著名的科学家牛顿有句名言:没有大胆的猜想,便不可能有伟大的发现和发明。…… 【教师活动】这两个力由于不作用在同一个物体上，就不再是平衡力了。那它们是什么力呢？这就是我们这节课要研究的问题。 （设计意图：激发学生的好奇心和学习的兴趣，并为区分平衡力、作用力与反作用力做好铺垫。） （二）作用力和反作用力 【教师活动】同学们坐在凳子上，两脚悬空，然后用手推桌子，看看有什么感受？ 【学生活动】亲身体验并说说自己的感受：感觉到桌子也在推手。 【教师活动】如果用头撞窗户的玻璃，会出现什么现象？说明了什么问题？ 【学生活动】玻璃碎了，头也会流血。说明头给玻璃一个力的同时，墙也会给头一个力。 【教师活动】播放百度搜索引擎搜索到的视频：划船时两船互推、人和船的相互作用，让学生认识作用力和反作用力。 【学生活动】观看视频并体会力的相互作用。 【教师活动】归纳：物体间相互作用的这一对力，通常叫做作用力和反作用力。 （设计意图：通过学生亲身体验、幽默有趣的例子、视频的播放，加强学生对作用力和反作用力的感性认识，为上升到理性认识做好一定的准备。） 【教师活动】现实生活中，你还遇到哪些作用力和反作用力？ 【学生活动】思考并举例： 物体与桌子之间的弹力。 人行走时人和地面之间的摩擦力。 竖直悬挂的物体与绳子之间的拉力…… （设计意图：让学生把概念和现实生活中的现象联系起来，感受到物理就在学生身边，让学生做生活的有心人。） 【教师活动】我们刚才讲的两物体间的作用力和反作用力，都有直接接触的。那么没有直接接触的物体之间，存在作用力与反作用力吗？ 【学生活动】小组讨论并请小组代表汇报： 磁铁之间的相互作用。 人与人之间的万有引力。 人造卫星与地球之间的吸引力…… 【演示实验】在一块较光滑的长木板上放着两辆小车，小车上各放一个小磁铁，当同名磁极相对时，相互排斥，两小车向相反的方向运动。当异名磁极相对时，相互吸引，两小车做相向运动。 （设计意图：通过事例和演示实验让学生加深对概念的理解。） （三）牛顿第三定律 【教师活动】力的效果既然由力的三要素决定，你认为要研究作用力与反作用力的关系，应该从那些方面研究？ 【学生活动】回答：从力的大小、方向和作用点这三个方面进行研究。 【教师活动】作用力和反作用力作用在两个不同的物体上，那它的大小之间、方向之间有什么样的关系？ 【教师活动】鼓励学生大胆猜想，发表自己的见解。 【学生活动】思考并猜想：大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。 【教师活动】如何验证自己的猜想是正确的？ 【学生活动】回答：通过实验。 【教师活动】测量力的大小的常用工具是什么？ 【学生活动】回答：弹簧秤。 【学生活动】学生设计实验方案，分组进行实验探究，验证猜想。各小组进行交流，并选代表汇报。 【教师活动】在教室里巡视，及时指导学生解决实验中遇到的问题。并归纳学生的结论，给予评价。 （设计意图：使学生在获取规律的同时，亲自体验到科学探究的艰辛和乐趣，同时，学生观察能力，动手能力，思维能力和合作精神都得到了培养。） 【教师活动】简要介绍传感器的原理：力感器可以受力大小转换成电信号，数据采集器把电信号转换成数字信号，计算机对数据进行处理，画出力随时间的变化曲线。如想了解更多关于传感器的知识，请用百度搜索：传感器原理。 【演示实验】用传感器探究作用力与反作用力的关系。 【学生活动】学生观看实验现象并体验现代科技的高精确性，感受物理学的发展所带来的科技的进步。 （设计意图：让学生进一步相信作用力和反作用力的大小相等，方向相反。同时，让学生感受到物理学的发展所带来的科技的进步。） 【教师活动】力的大小在发生变化，你从图象能得出什么结论？ 【学生活动】作用力与反作用力同时产生、同时变化。 【教师活动】如果其中一个力在变化的过程中变为零，则另一个力变为多少？ 【学生活动】回答：变为零。 【教师活动】引导学生归纳：作用力与反作用力同时产生、同时变化、同时消失。 （设计意图：通过图象，让学生在力的动态变化的过程中，思考作用力与反作用之间存在的相互关系，生动形象，具有很强