六月份教案剖析.doc

课 题 24、空城计（1） 教学内容 学习课文生字词，初步理解课文内容。 课 型 新授 总 序 第 63个教案 主笔老师 许群英 执教老师 许群英 编写时间 2015、6、10 执行时间 2015\6\11 教 学 目 标 1、会写11个生字。 2、正确读写“魏国、诸葛亮、抵抗、兵卒、扫帚、吩咐、疑惑、撤退、丞相、埋伏”等词语。 3、初读课文，把握叙述层次及主要内容。 重 点 难 点 重点：学习课文生字词。 难点：初读课文，了解课文内容。 教具学具 幻灯 教 学 程 序 修改意见 导入新课 同学们，你们知道中国历史有一段三国鼎立的时期 吗？老师知道你们最喜欢看书，谁来向大家介绍一下你最崇拜的三国人物？ 1、教师揭示课题并板书：空城计 2、学生朗读课文，练习读准生字读通句子。 3、试一试，你能读准吗？（学生轮读） 魏国、 诸葛亮、抵抗、兵卒、扫帚、吩咐、疑惑、撤退、丞相、埋伏、心惊胆战、尘土飞扬、轻松自如” 自渎自悟，小组交流 同桌每人轮读一自然段，互相检查朗读情况。 同学们快速默读课文，想一想：课文讲了一件什么事？ 是按什么顺序来写的？在不懂之处，做记号。 小组汇报学习情况，汇报要点： （1）课文的主要内容。 （2）课文的叙述顺序。 （3）一些重点词语的含义。 （4）对人物的初步评价。 提出不同问题，深入学生中解决。 教师小结 深入读书，讨论交流 1、出示阅读要求 诸葛亮是在什么情况下，想到用计？ （2）“空城计”具体是怎么回事？ （3）结果如何？ （4）诸葛亮怎么想到用此计？ 2、围绕阅读课文要求，默读课文。 识记生字，抄写生词。 课堂小结 趣味释题： 板书“计”字，看到这个字，你会想到什么？你知道哪些计?今天，我们就来了解其中的一计----空城计。 学生齐读课题。 梳理文脉： 浏览课文。 给课文分段，并拟个小标题。 汇报学习结果。 教 学 后 记 课 题 24、空城计（2） 教学内容 了解课文内容，“空城计”是怎么回事。 课 型 新授 总 序 第 64个教案 主笔老师 许群英 执教老师 许群英 编写时间 2015、6、10 执行时间 2015\6\12 教 学 目 标 1、在了解空城计是怎么回事的基础上，初步了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象，加深对“智慧”的理解。 2、通过阅读描写诸葛亮语言、动作、神态的语句，仔细品读，感悟他过人的智慧和胆识。 重 点 难 点 重点：了解课文内容，弄清“空城计”是怎么回事。 难点：感悟诸葛亮这一光辉人物形象及作者表现人物的方法。 教具学具 投影仪、投影片 教 学 程 序 修改意见 自学探讨，选读品味 学生自学。 学生讨论，把自己读懂感兴趣的地方找出来， 小组间讨论。 汇报交流，深入探究。 围绕上节课的阅读要求中的4个问题讨论交流， 弄清诸葛亮实施空城计的过程。 （1）诸葛亮是在怎样的情况下，想到用计的？ ◆ 引导学生抓住“十五万、五千”等数据，对比分析：兵力悬殊、士气不足。 ◆ 思量结果：只能智取，不可强攻。 （2）空城计究竟是怎么回事？ ◆学生找到有关的段落，认真默读。 ◆同桌间表演诸葛亮“吩咐”部下的情节。 （3）结果如何？想司马懿撤退的原因是什么？ （4）诸葛亮怎么想到用此计的？ 引导学生读最后一个自然段，感悟诸葛亮的超人 胆识和智慧，来源与对他人的正确了解和分析。 演一演，展示故事情节 指名分角色读“诸葛亮施计”和“司马懿中计” “诸葛亮揭秘（释计）”的部分。 再指名学生表演相关的情节，鼓励学生大胆表演。 四、引导评析人物，初步感知作者刻画人物的方法。 五、学生练习有感情地朗读 六、学生质疑，师生共同释疑，课堂小结。 七、拓展阅读 鼓励学生课外阅读《三国演义》中的其他篇章。 1、“空城计”是谁实施的？成功了吗？为什么成功？ 2、从前面的哪些内容中，还能体会到诸葛亮的这些品质？ 3、分角色表演。