- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
历史与社会七年级下册教学设计.doc
第六单元 走进社会
第一课 在社会中成长
7-1 面对同一个事物,思考我们的认识同小时候的差异,体察生活阅历对个人成长的影响。
7-2 归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点与不同点。
[教学要求]
1.从人们的生活离不开社会的事例和鲁滨孙及狼孩的故事中,体会个人与社会紧密相连的关系,进而理解什么是社会。
2.在个人成长过程中,增强健康的自我意识,提高适应社会的能力,努力成为合格的社会成员。
[结构分析]
本课在社会的大背景下,说明个人离不开社会,社会不仅为人们的生存、生活提供了必需的物质和精神条件,而且个人的成长、成才、成功也离不开社会的环境和熏陶。针对中学生中普遍存在的问题,通过让学生观察、思考个人与社会及个人与周围环境的关系,正确认识自我,努力把自己塑造成合格的社会成员。
“社会伴我成长”围绕学生日常生活的方方面面,帮助学生正确认识个人与社会的关系,明白个人与社会是密不可分的道理。
“成长中的自我”揭示了学生自我意识不断增强的事实。自我意识不仅是自我监督、自我控制、自我教育的基础,也是意识发展水平、心理成熟的重要标志。健康的自我意识会给人带来快乐和积极的社会效果,而不健康、不成熟的自我意识会带来痛苦、不幸和消极的社会效果。如何正确看待自己,塑造良好的品格,形成健康的自我意识,做一名有益于社会的人,是本段的重要内容。
[课时安排]
2课时。
第一课时 社会伴我成长
[课前准备]
课前布置学生进行一项小调查。调查自己从出生之日起到现在,都与哪些人发生过联系,这些人在自己的成长中提供了哪些帮助。
[新课导入]
建议一:设计情境导入
课上教师将盛满水的烧杯带入课堂,而后用滴管取出烧杯中的一滴水,滴在学生的课桌上,让学生观察水滴的变化。在学生回答的基础上,教师让学生分析课桌上的水滴为什么会转瞬消失,而烧杯中的水却不会消失。通过分析桌上水滴与杯中水的不同,引导学生认识每个人都生活在社会中,社会是由人组成的,是一个群体组织,是人们生活的共同体。个人和社会就像水滴与杯中水一样,杯中水是由许许多多水滴组成的,但是水滴离不开杯中的水,离开杯中水的水滴很快就会干涸,个体也是一样。
建议二:问题导入
让学生思考:“狼孩也是人,为什么不能像人一样生活呢?”通过回答和讨论,使学生们认识到人是社会的成员,只有在社会中才能学会吃饭、穿衣、说话以及生活的技能,脱离社会,人就无法进行这些正常的社会活动,进而说明人不能脱离社会。
建议三:图片导入
学生观察幻灯片 “太空中的宇航员”。学生思考:“在太空中的宇航员是否能脱离社会呢?”通过讨论回答“宇航员通过地面联络站与地球上的人保持密切联系。”
[学习新课]
请同学们举例说说我们每天在生活中所使用的物品与社会各行各业有哪些联系。通过事实使学生体会到个人的生活离不开社会。让学生用一个比喻来形容人与社会的密切联系?如鲁迅先生曾经说过一句非常有趣而深刻的话:一个人要想离开社会而生存,那正像人拔着自己的头发想离开地球一样不可能。
引导学生观察图6-2“社会中的不同群体”,使学生们懂得个人是社会的细胞,没有人就谈不上社会,人与人是按照一定的关系组织在一起共同生活、共同劳动。在讨论图片的过程中引入社会的概念:社会是一个群体组织,是人们生活的共同体。在此基础上,组织学生完成图下的研讨活动。
课前让学生征求家长、老师、同学对自己的评价,如“妈妈眼中的我”“同学眼中的我”(老师可以列表的形式将想要征求的事项列出,让学生课下进行调查)。请家长、同学用信封封好,交给老师。
课上请同学们每人为自己“画”一幅自画像,题为“我心中的我”。老师可以列表的形式将学生“自我画像”内容分列出来,学生根据自己实际情况具实填写。然后组织学生将“自我画像”和课前调查表做一比较,在班内进行交流。通过彼此的交流和比较,使学生认识到要想成为一名合格的、优秀的社会成员,不但要正确认识社会,还要正确认识自己。
组织学生讨论:当来自周围的评价与自己的看法不一致时,我们应该怎么办?
通过讨论,使同学们进一步懂得要正确认识自己,就应该对自己有比较全面的评价,既要看到优点,也应看到缺点,只有这样才会在社会中不断进步。
[课后作业]
为了帮助学生理解我们的生活离不开社会,社会伴我们成长,可给学生布置一下作业。
(建议1)要求:构思一幅漫画故事。主题:表现人离不开社会。
(建议2)请同学们设计一张社会调查表,内容包括:
1.你所居住社区的名称?
2.你所在的小区内有哪些公共服务设施?
3.社区管理会(或居委会)采取了哪些措施方便社区生活,为社区人们办了哪些实事?
4.随机调查你所居住小区内的居民对社区建设的满意程度?
5.请你针对社区的现状,提出你对社区建设的意见和建议?
通过调查,帮助学生加深对社区概念的了解,从而学会关注自己生活的社会。
第二课
文档评论(0)