5BM2 U1 Healthy or unhealthy.docVIP

Teaching plan for Oxford English 5B 5BM2 U1 第三课时 School: Changyi Primary School Date: Mar.7. 2012 Teacher: Grace Wang Teaching Aims： Learn the words: healthy, unhealthy Use the simple present tense to describe present states: It is healthy. It is unhealthy. 3. Use two tenses---past tense and simple present tense to express the healthy and unhealthy eating habits, activities and outgoing. 教学设想： 本课的教学内容为五年级第二学期M2U1 Look and read。 通过学习要求学生学会单词‘healthy’, ‘unhealthy’， 会用 little, some, a lot of等词来描述食品的多少，能用 ‘It is healthy.’ 和 ‘It is unhealthy’对健康或不健康的饮食习惯、生活习惯做出判断。通过’Healthy and unhealthy eating habits’和 ‘Healthy and unhealthy activities’ 这两个主题的学习了解健康的饮食和生活方式，明确平时的生活中我们应当吃什么、做什么来保持健康的生活。 延续课文的文本内容，我补充了 ‘Healthy and unhealthy outgoing’。通过比较BMW的新旧的含义讨论不同出行方式的利弊，倡导健康环保的出行方式。最后，结合课文 ‘Look and read’ 形成新文本------ ‘Mr Lin and Miss Chen’。故事以Mr Lin的改变为主线，从饮食、生活习惯和出行方式这三个主题进行拓展，分别用过去时和一般现在时来表达Mr Lin过去和现在的不同。故事的三个主题的出现有层次，文本的形成基于学习主题又在原有学习的主题上有了提升和扩展，对整合教学内容，培养学生的能力起到了一定的作用。教学最后组织了一次调查，通过对话形式让每个学生都进一步明确应养成怎样的生活习惯。 在教学中，我用到了一般现在时，过去时和将来时这三个时态，并将它们融合到教学文本中。通过过去与现在的对比使教学主题更突出，同时在构成新文本的过程中复习时态。 Teaching procedure: Procedures Content Methods Purpose I． Pro-task procedure 1. Talk about the students’ diets. What did you have for breakfast /lunch / dinner yesterday? What will you have for breakfast / lunch/ dinner tomorrow? 通过提问以一般过去时和将来时两个时态复习句型，引入学习主题。 2. Good diets and bad diets. Look at the food pyramid, ‘How much__________ do we need every day?’ 通过讨论，了解我们每天需要获得的不同种类的食物的数量。能用 little, some, a lot of表示数量。 II. While-task procedure 1. Learn the new words: healthy, unhealthy. 1. Compare the two pyramids, which is the good diet? Which is the bad one? 2. The good diet is healthy, the bad one is unhealthy. 3. Learn the two words: healthy, unhealthy 通过比较，了解怎样的饮食才是健康良好的饮食习惯，我们应当养成良好的饮食习惯，同时引出新词。 2. Healthy and unhealthy eating habits. 1. Answer the questions according to the pyramids. 1) Do healthy childre