《低年级第二课时.docVIP

低年级第二课时(PEP 三下)???????????????????? Unit 6 At the Zoo Part B Lets talk?????????????????????????????临沂第一实验小学? 卢英苗一、低年级第二课时特点分析??????? PEP教材在三年级上、下册的编写中是把talk放前，learn放后。但从四上开始，教材更换为learn放前，talk放后。因此按照本册教材的编写，B Let’s talk应该是第一课时的内容，但是在实际的教学过程中大部分教师按照学生的接受能力，一般会把Let’s learn放在第一课时，把Let’s talk 放在第二课时，这样的安排有利于学生的接受，同时尊重低年级学生的认知规律。?????? 本专题是低年级第二课时教学。第二课时的教学特点就是学生在一定的语境中，理解语意和语用，并灵活运用所学语言进行语言的交流和沟通。进一步巩固第一课时所学的词汇，同时扩展语言。因为学生在低年级的英语学习中，受词汇量的限制，所以在表达时往往有一定的困难，因此，把词汇教学放在第一课时即可降低教学难度，同时有利于培养学生开口的能力，调动学生课堂参与的积极性，培养孩子说英语的信心。在低年级第二课时的教学中，教师有必要创设良好的语言情境来帮助小学生感知、理解、掌握以至于运用英语。创设相对真实的情境帮助学生理解语言的意义，同时为学生的语言输出提供学生熟悉且感兴趣的场景。二、低年级学生分析???????低年级的学生由于年龄小，自控能力较差，自制能力薄弱，注意力特别容易分散，所以培养他们学习英语的兴趣是首要的任务。根据小学生活泼好动、爱玩、爱表现的特点，设计视、听、说、读、唱、玩、演、画、做等大量的教学活动，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。让学生在玩中学、在学中玩，激发他们学习英语的积极性和兴趣，激发他们敢说爱说、克服困难的勇气和决心。低年级学生注意力集中的时间比较短暂，因此教师需要不断变换自己的教学方法，创新自己的课堂活动，把握课堂的节奏，适当使用一定的奖励。通过不同形式的快节奏、大容量、高密度的一环扣一环的活动，使学生紧随教学内容，在不断变换的课堂活动中，在既紧张又活泼的教学节奏中，引导学生积极参与，加大学生训练的密度，提高学生的熟练程度。?????? 从小学生心理的角度来看，小学生又具有强烈的表现欲和交流的欲望，所以在短短四十分钟的教学中，教师很难给每一位学生充分表现的机会。为了满足每一位学生的要求，教师可以通过设计猜测型、表演型和交际型等任务型的教学，创设生动有趣的情景，通过小组合作的方法，培养学生的合作精神，提高课堂效率。学生以小组为基本的课堂活动形式，通过完成教师布置的任务，给每个学生以充足的时间和空间与同学进行交流。通过任务型教学，集中学生的注意力，节省教师的时间，从而既能达到游戏的效果，营造和谐、愉快的课堂，又能培养学生的兴趣，激发学生潜在的意识，使学生体验到用英语交流的快乐。????? 小学三年级学生的竞争意识也是相当强的，所以在课堂上教师要善于采取小组或个人竞争的活动，引入竞争机制，让学生互相竞争，在竞争中提高能力。从竞赛中不断地培养和树立学生的团队精神，培养学生良好的精神和道德品质。让学生在竞争中体验成功的喜悦，培养学生竞争的意识，激发取得成功的动机，提高学生的兴趣。教学的重点是培养学生用语言进行交流的能力。三、单元教材分析?????? 本单元是以At the zoo为话题的对话，具体内容是：通过老师或家长带着孩子在动物园里看动物这一特定场景，引出形容词和介绍动物特征的句型。?????? 本单元的语言结构是：主要学习有关动物的单词及描述动物的句子。 ?????? Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. ????? It has small eyes and big ears. I have a rabbit. It has long ears. ????? The giraffe is tall. The deer is short.???? 学生在前面的学习中已经学过的动物单词有：dog, cat, monkey, panda, rabbit, duck, pig, bird, bear, elephant, mouse, squirrel, zoo等。接触过单词：kangaroo, snake, tiger, fox, zebra.（只作听、说要求）另外学生已学习的一些形容词有：big, funny。另外学生之前已经学过有关身体部位的单词有：nose, mouth, face,