《作文写作论文：浅谈农村小学生写不好作文的原因及教学对策.docVIP

作文写作论文：浅谈农村小学生写不好作文的原因及教学对策 摘要:写作是学生语文综合素质的体现是一项创造性、实践性很强的活动。小学生怕写作文是困扰教师和学生的普遍问题,它直接影响语文教学的效果。本文对学生写不好作文的原因及如何通过教学使学生作文水平得以提高进行了探索。 :小学作文;作文教学;心理障碍;方法对策 作文教学是语文教学的重要环节。作文是学生在听、说、读的基础上的一种创造性活动。居住在城市的小学生写出的文章应该有城市生活的缤纷五彩，生活在乡村的小学生写出的文章也应洋溢着迷人的田原风光。但目前多数学生特别是农村小学生写出的作文却大多难尽人意。究竟是什么原因呢？笔者就这个问题，对小学生作文难的原因进行了分析，并提出了一些教学对策。 1、学生写不好作文的原因 1.1 题材单一陈旧，千篇一律。翻开农村小学生的作文本，你不难发现其中所写的事无外乎都是这样：第一次煮饭，把饭煮糊了；第一次洗碗，总是会有一个或几个碗被 1.2 老师意识不强；目前，不少教师习作意识不强，对其重要性认识不足，主要表现在如下几个方面。①重阅读轻写作。重视阅读，轻视写作，将二者割离开来，这是普遍现象。②指导极不到位。每学期书中规定的为数很少的几篇习作也不能吃透精神，认真对待，更不用说其他小练笔。③批改穷于应付。翻翻学生的作文本，很少有眉批和总批，精批更少，且舍不得给高分，如此批改，又 1.3 学生普遍存在怕作文的思想，训练量不足。小学指导作文一般规定每学期为8次，学生从三年级到六年级才写上几十次，加上农村教师或多或少地做些农活、生意，为了生活疲于奔命顾不了。学生没有习作兴趣，一提到“作文”头脑就“空白一片”相互敷衍塞责，真正得到训练的次数就更少了。恶性循环随之产生：平时学生少训练-作文能力差-教师指导起来困难重重-训练次数也就少了。学生怕作文，教师怕指导。 2 教学对策 2.1 培养兴趣入手，激发写作欲望。 兴趣是推动学生求知的一种内在力量。我国古代教育 家孔 2.2 指导学生观察生活，热爱生活，寻找写作灵感。生活是写作的源泉，一切写作素材都来自于生活。生活中许多不经意的小事得都是值得一写的。而作文无非是把生活中的所见、所闻、所想、所思、所感用文字的形式写出来。但作文是一个过程，不能一步到位，要经过选材---构思---成文这几个阶段。而每一个阶段都是联系紧密的。其中关键是选材。要指导学生选取好的材料就一定先要培养学生观察生活，从生活中选材的能力。培养学生观察生活的方法可以采用记日记的方式。要求学生把一天当中有意义 2.3 博览群书，让课外阅读夯实习作基础。不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江海。鲁迅先生曾 2.4 抓住契机，促成学生精彩文章的生成。教学内容，仅仅局限于课本中几个单元的习作训练是不行的，要善于抓住契机指导学生练笔。要充分利用 2.5 把课堂教学和课外阅读紧密地结合起来。教师要根据乡村小学生的特点、兴趣，选择思想内容好、语言文字美、适合他们阅读的课外读物，指导学生运用在课堂上学到的阅读方法认真阅读，指导学生养成写读书笔记的好习惯。从低年级起，就重视作文教学，从小养成阅读正确、流利、没有语病的好习惯。加强平时说话、写话的训练，多听一些少儿节目和配乐朗诵的录音。教师在平时的教学和与学生交往中，语言要规范。要加强阅读指导，让学生读懂文章，把握摄取文字信息的规律。 2.6 整合信息技术：激发学生写作积极性。小学生由于受