《八上13不等式.docVIP

教学札记： 集体备课人员名单： 杨小青、钟雪华 签名： 第十三章　一元一次不等式 教学目标：（中心发言人：杨小青老师） 使学生通过对实际问题中数量关系的分析得到不等式的概念，掌握不等式的意义，认识不等式和等式的联系，从而明白两者都揭示了所刻画的事物的本质； 联系方程的变形，探索和了解不等式的概念及基本性质，并能进行简单的应用； 理解不等式解集的含义，能够解出一元一次不等式，并能够把不等式解集在数轴上表示出来；会解一元一次不等式组，会利用数轴求出不等式的解集，并在此过程中联系和比较一元一次方程的解法，体会类比、化归的思想。 重点：（中心发言人：钟雪华老师） 掌握不等式成立的判定方法； 不等式的性质的理解； 解一元一次不等式； 解一元一次不等式组。 难点：（中心发言人：钟雪华老师） 根据题意列出正确的不等式； 根据性质作不等式的变形； 正确理解不等式的解集，并在数轴上表示； 能正确表示不等式组的解集； 课时安排：（中心发言人：杨小青老师） 总12课时，新授10课时，考试或机动2课时 教学步骤： 第1课时 §13.1　认识不等式 教学札记： (一)本课目标 (1)探索生活中不等量关系，理解不等式的概念； (2)了解不等式的意义；理解不等式解； (二)教学流程 1．情景导入 师：观察本章导图，提出问题，“如果参观世纪公园的学生人数为27人，怎样买票合算？ 生：判别学生的回答，引出“不等式“的概念； 2．合作探究 互动1 引导学生通过讨论完成课本第54-55页的探索部分的内容，在此过程中提示学生把人数“X“看作一个数然后再考虑问题； 互动2 概括不等式的定义，然后引导学生举出一些不等式的例子。 明确：用不等号“＜“或”＞“表示不等关系的式子，叫做不等式； 互动3 引入不等式的解的定义，并引导学生观察课本第55页的表格，让学生指出120＜5X的整数解，并思考不等式的解是否唯一； 明确：能使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解； 互动4 完成课本第56页例题（1）（2）的教学，教会学生怎样从文字表述转化城不等式，并引导学生完成该例题的（3）（4）。 明确：“不大于“就是≦ “不小于”就是≧ “负数”＜0 教学札记： “正数”＞0 “非负数” ≧0 “非正数” ≦0 3.达标反馈 课本第56页练习第1,2,3题; 习题第1、3题； 4.小结 （1）不等式的定义； （2）不等式的解； 5.巩固练习 课本第56页习题第2题 第2课时 §13.2.1不等式的解集 教学札记： (一)本课目标 (1)引导学生理解不等式的解集的概念； (2)让学生学会在数轴上表示不等式的解集，鼓励学生体会数形结合的思想； (二)教学流程 复习导入 （1）课前练习：用不等式表示①A的三倍与7的差是非负数；②X与6的和大于9且小于12；③Y的一半与5的和大于1； （2）回顾不等式的概念和什么是不等式的解； （3）回顾有关数轴的知识：数轴的三个要素是原点、正方向、单位长度； 2．合作探究 互动1 通过不等式的解的回顾，引入不等式的解集的定义 明确：一个不等式的所有解组成的集合，叫做这个不等式的解集； 互动2 给出“解不等式”的概念，指出不等式的解集的表示方法，如X＋2＞5的解集为X＞3； 互动3 将X＞3在数轴上表示出来，并以此图为例讲述在数轴上表示不等式的解集的基本方法； 明确：（1）在数轴上找到3；（2）向右表示比3大的点；（3）空心点表示不含有3； 互动4 完成课本第58页练习第2题，两名学生上台板演，老师进行比较讲评； 教学札记： 3.达标反馈 课本第58页练习第1题; 4.小结 （1）不等式的解集的概念； （2）不等式的解集在数轴上的表示方法； 5.巩固练习 课本第56页习题第2题 第3课时 §13.2.2不等式的简单变形（一） 教学札记： (一)本课目标 (1)回顾不等式的解集在数轴上的表示方法； (2) 类比解一元二次方程时，方程变形的规律探究不等式的变形规律； (二)教学流程 复习导入 （1）回顾不等式的解集的概念； （2）回顾不等式的解集在数轴上的表示方法； 2．合作探究 互动1 回顾解一元一次方程时，对方程进行变形的