《八年级数学上册平行线的性质教学设计.docVIP

§4.1.1 平行四边形的性质(一) 一．教学目标 (一)教学知识点 1.平行四边形的概念. 2.平行四边形的性质. (二)能力训练要求 1.经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，使学生理解平行四边形的概念及性质. 2.探索并掌握平行四边形的对边相等、对角相等的性质. (三)情感与价值观要求 在进行探索的活动过程中发展学生的探究意识和合作交流的习惯. 二．教学重点 平行四边形的性质. 三．教学难点 平行四边形的性质的理解. 四．教学方法 探索—归纳法. 五．教具准备 长方形白纸一张、剪刀、幻灯片课件 六．教学过程 Ⅰ.巧设情景问题，引入课题 （1）剪一剪 ［师］同学们拿出准备好的剪刀、白纸一张，我们进行一个剪纸的活动。课件出示：“活动要求”： ① 将一张纸对折，剪下两张叠放的三角形纸片； ② 将它们相等的一组边重合，拼一个四边形。 (学生进行剪纸活动) [师] 你拼出了怎样的四边形？在小组内交流，比一比，看哪个小组拼出的图形最多。 [活动反馈] 平行四边形、矩形、正方形、菱形、一般四边形、三角形…… （2）想一想 [师］ 小明拼出了如图所示的一个四边形,看图回答以下问题。 这个图形中有哪些相等的角？ 它的对边有怎样的位置关系?为什么？ 用简洁的语言刻画这个四边形的特征。 ［生1］刚才剪出的两个三角形全等，全等三角形的对应角相等，所以由这两个全等三角形