]发展中小学美术教育的审美定位.docVIP

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2017-01-15 发布于天津
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发展中小学美术教育的审美定位一中小学美术教育的审美误导研究缘起随着社会物质与精神文明的迅速发展美术教育也日惭趋于包括整个社会和人的整个一生的方向其本质也转向培养受教育者的艺术审美和创造能力促进其全面和谐地发展但是当前的中学美术教育却多置美术之美育功能与任务于不顺只施以临摹写生的纯技能训练的应试教育而小学美术教育又多是片面夸大稚拙童趣的艺术性忽视基础知识与基本技能的教授使稚美思想垄断整个小学发展阶段造成儿童的审美素质与创造能力的长期低幼化现状略析以上所述的有术无美的功利主义教育与有美无术的自然主义

]发展中小学美术教育的审美定位一、中小学美术教育的审美误导 1.研究缘起。随着社会物质与精神文明的迅速发展，美术教育也日惭趋于包括整个社会和人的整个一生的方向，其本质也转向培养受教育者的艺术审美和创造能力，促进其全面和谐地发展。但是，当前的中学美术教育却多置美术之美育功能与任务于不顺，只施以临摹写生的纯技能训练的应试教育；而小学美术教育又多是片面夸大稚拙童趣的艺术性，忽视基础知识与基本技能的教授，使“稚美”思想垄断整个小学发展阶段，造成儿童的审美素质与创造能力的长期“低幼化”。 2.现状略析。以上所述的“有术无美”的功利主义教育与“有美无术”