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《六年级数学星期二教研记录11
六年级数学星期二教研会
时间:2011年10月9日
地点:六年级办公室
参加人员:胡桂生、曹有发、张晓荣、许爱珍、胡红珍、曾继平、王乐金、罗云天、邓红玲
记录:胡桂生
具体内容:
一、?????? 集体备课。
? 1、确定本周教学进度:
胡桂生:圆的周长(二)(两课时)、圆周率的历史(一课时)、圆的面积(两课时)。
王乐金、曾继平:图形的变换(一课时)、图案设计(一课时)、数学欣赏(一课时),圆的面积(两课时)。
? 2、主备《圆的面积》:本节课要求学生了解圆的面积的含义,经历圆面积计算公式的推导过程,最后掌握圆的面积的计算公式,并能运用公式计算圆的面积和解决简单的实际问题。在教学中,把求知的问题转化为已知的问题是常用的数学思维方法,而“化曲为直”是推导圆的面积公式的基本思想。我们可以引导学生利用这个思想来推导圆的面积计算公式,如通过创设一个“节水型灌溉”的生活情景,喷水区域形成一个圆,帮助学生在具体情景中了解圆的面积的含义,体会计算圆的面积的必要性,并引发探究圆的面积的兴趣。然后,可以让学生讨论“喷头旋转一周,喷到的地方形成一个什么图形”,“圆的面积是指哪一部分”、“圆的半径是多少”等诸如此类的问题。在探索圆的面积计算公式的活动中,教师可以借助多媒体课件,演示一个圆形纸片被剪拼成平行四边形或长方形的过程,从而展示“化曲为直”的图形转化过程。再仔细观察拼成的图形,分析拼成的图形与原来的圆的各部分之间的关系,从而推导出圆面积的计算公式。
? 3、上传并查阅教案。
二、评议曹有发的授课《图形的变换》。
? 9月28日下午第一节在六(2)班上了一节《图形的变换》,我组8位老师参与了此次听课。
张晓荣1、语气精炼。
许爱珍2、学生回答有困难时教师及时引导启发,充分发挥学生的学习主动性。
胡红珍3、注意照顾到全体学生,充分调动全体学生学习的积极性。
三、做好本组周三的“示教示学”活动的安排。
? 我们的工作得到了各班班主任的大力配合,他们将协助我们一起做好学生的管理工作,以达到较好的效果。
四、总结“十一”作业“在A4纸上,用圆规动手设计一幅美丽的图案,并涂上颜色”。
结合本组课题“小学数学自主探究性教学研究”,在十一大假期间我组教师让学生运用已学过的“平移”“旋转”“轴对称”等知识,用圆规动手设计一幅美丽的图案,这样既锻炼和发展了学生的动手能力、想象能力,又让学生感受了到了数学中的美,使其审美情趣得以培养。通过看了学生的作品使我们受益匪浅,学生的想象力非常丰富,设计的图案美丽极了。我们决定每个班挑出优秀的作品展在每个班级的班级展板上,另外一些比较好的作品发在班级网站上。下面是我们学生的部分作品:
?
时间:2011年10月30日
地点:六年级办公室
参加人员:张晓荣、胡桂生、王乐金、曾继平、许爱珍、胡红珍、罗云天、邓红玲、曹有发
具体内容:
?
一、集体备课。
胡桂生1、确定本周教学进度。
周一:《起跑线》
周二:《营养配餐》
周三: 讲评大册第32-33页“第三单元检测”
周四: 讲评大册第62-63页“期中测试”
周五: 讲评大册第64-65页“期中测试”
王乐金2、主备《营养配餐》和《生活中的比》。
《营养配餐》:教师教学时可以首先给学生呈现我国运动员积极备战2008年奥运会的图片,以激发学生的学习兴趣。在此基础上,再引入了营养配餐的活动,并提供一些营养成分的小资料。在开展营养配餐活动前,教师可以向学生介绍一些背景知识,如营养配餐就是使每一餐摄入的各种营养成分要充足,还要均衡搭配。为了使配餐科学,科学家们给出了一些营养标准,以及一些食物中所含营养成分的含量。由于配餐中所要讨论的营养成分比较多,在课堂上我们只是讨论蛋白质、脂肪、碳水化合物,它们是人们获取热量的主要来源。感兴趣的学生可以再考虑维生素等其他营养成分。
曾继平《生活中的比》:比在数学中是一个重要的概念。同时,学生理解比的意义往往比较困难。因此,教师在教学时要根据学生已有的生活经验和学习经验,设计出利于学生探索并理解的比的意义的情境,并引发学生的讨论和思考,在此基础上最后抽象出比的概念,使学生感受到需要刻画两个量之间的数量关系,体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。
3、上传教案。
?
二、学习文章《新课标下的小学数学课堂教学语言艺术》
许爱珍:语言是表达思想、传递信息的工具,也是沟通感情的桥梁。小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证,教师通过教学语言把知识传授给学生,建立良好的师生情谊,使学生坚定学习的自信心。在课程改革中,强调学生的主体性发展、教师促进者的作用,要充分发挥教师促进者的作用,必须把握好课堂教学中的语言。
?? (一)?? 小学数学教学语言 -- 多样化的提问艺术???
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